De focus
19 belangrijke vragen over De focus
Wat is de eerste stap in het vijf-gesprekkenmodel en welke stap volgt daarop?
Wat voor een indruk moet het behandeldoel wekken?
Hoe werd er tegen de term focus aangekeken? Welke twee betekenissen had het?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat vind er plaats voor het eerste gesprek in een vijf-gesprekkenmodel en wat is daaruit af te leiden?
Wat zijn de nadelen van uitgebreide diagnostiek?
1. Hoe uitgebreider de diagnostiek, hoe meer pathologie ontdekt wordt. Het hoeft dan niet eens wat met de klacht te maken te hebben.
2. Het heeft een demoraliserend effect. Hoe meer pathologie gevonden wordt, hoe minder hoop de behandelaar en patiënt krijgen op het slagen van een ultrakorte therapie.
Wat is nooit het doel van het vijf-gesprekkenmodel?
Wat is binnen het vijf-gesprekkenmodel vaak voldoende om in kaart te krijgen? Op welke drie assen wordt dit weergegeven?
1. Het actuele beeld en het beloop daarvan tot nu toe.
2. De psychodynamiek (conflicten uit de jeugd)
3. De systemische aspecten.
Dit zijn de assen om het beloop en de samenhang van deze factoren te begrijpen.
Welk, klassiek, denkmodel wordt er in de GGZ meestal gevolgd met betrekking tot het behandeldoel? Wat is daarvan vaak het gevolg?
Dit is veelal effectief, maar duurder en tijdrovender dan nodig.
Is binnen het klassieke denkmodel van de GGZ een ultrakorte behandeling wenselijk?
Wat is het uitgangspunt in het vijf-gesprekkenmodel bij het vaststellen van een behandeldoel?
Dus niet de oorzaak van het probleem oplossen, maar kijken wat er voor nuttigs in vijf gesprekken in gang gezet kan worden.
Welke drie punten markeren de meeste patiënten in een tijdsoverzicht van hun problemen?
2. De huidige periode
3. Het punt waar alles toe gaat leiden als er niets gaat veranderen.
Waarop speelt een behandeling in, in de geest van de drie punten?
Het is aan de cliënt en de therapeut om de gewenste eindbestemming 4. te definiëren en te kijken naar hoe die wissel er uit ziet.
Hoe kan een therapeut van een gewenste eindbestemming een behandeldoel maken?
Denk aan vragen als: 'Wat zou voor u een eerste acceptabel en hoopgevend teken zijn dat uw sombere stemming op haar retour is?'
Deze eerste signalen dienen dan op een dusdanige manier teruggegeven te worden aan de cliënt dat er een hoopgevend en haalbaar behandeldoel uit volgt.
Hoe ga je te werk als er een complex achter de klacht ligt waar de cliënt zelf nog niet aan wilt werken, of onder ogen komen?
Mocht er binnen de vijf behandelingen nog geen behandeldoel worden bereikt dan kan er met de patiënt wellicht wel een langer traject worden gestart.
Wat doe je als je een hulpvraag krijgt waarbij je als behandelaar de moed in de schoenen zakt?
Hoe behandel je patiënten die met een waslijst van wensen op een eerste afspraak verschijnen?
Hoeveel behandeldoelen zijn wenselijk om mee aan de slag te gaan in het vijf-gespreksmodel?
Wat zijn de twee mogelijke manieren van handelen, en de valkuilen, in een situatie waarin een patiënt halverwege een nieuw probleem meldt. Een probleem dat het aanvankelijke probleem en behandeldoel overschaduwd.
In het laatste geval is het de keuze om of door te gaan met de behandeling of om het roer om te gooien en kijken naar hoe de cliënt om kan leren gaan met het laatst genoemde probleem.
De valkuil ligt bij de behandelaar; het kan lastig zijn de oorspronkelijke behandeling los te laten. Het kan ook lastig zijn om ondanks het nieuwe probleem toch met de behandeling door te gaan.
Wat doe je met verwijzende derden, zoals echtgenoten, kinderen of huisartsen die sceptisch tegenover de behandeling staan?
Het is dus zaak om, zodra de cliënt zelf gemotiveerd is, te onderzoeken wie in zijn netwerk ook gemotiveerd moet worden.
Mocht over het slagen van dit plan de minste twijfel zijn, dan is het van belang dat de behandelaar contact opneemt met deze derden, dit kan bij telefonisch blijven of resulteren in een uitnodiging om een gesprek bij te wonen.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
