Samenvatting: Hoorcollege 4 - Valideren Van Expertise Kenmerken

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Hoorcollege 4 - Valideren van expertise kenmerken

• 4 Hoorcollege 4

  Dit is een preview. Er zijn 22 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke vijf stappen van competentiebeoordeling zijn er? Volgens van der Schaaf & Stokking

  1. Construct competentie
  2. Ontwikkelen criteria en beoordelingsinstrument
  3. Afname assessment
  4. Scoring
  5. Intepretatie

• Wat is het construct competentie? Van der Schaaf & Stokking

  Dit is de integratie van kennis, vaardigheden en attitudes. Competenties zijn nodig voor het uitvoeren van professionele taken. Deze voer je uit in een beroepsmatige (complexe) context.

• Wat wordt bedoeld met het ontwikkelen van criteria en beoordelingsinstrument? Van der Schaaf & Stokking

  Hiermee wordt bedoeld dat de criteria matchen met het construct, de toets en het model. Deze bestaan uit content standards en performance standards.

• Wat is het verschil tussen content standards en performance standards?

  Content standards gaan over waar iemand aan moet voldoen. > dus wat iemand moet weten of kunnen
  Performance standards gaan over wanneer het goed genoeg is. > dus hoe goed je aan de criteria moet voldoen

• Wat gebeurd er tijdens de stap afname asssessment? Van der Schaaf & Stokking

  Tijdens deze stap laat de beoordeelde de performance zien.

• Waar moet rekening mee worden gehouden bij de scoring? Van der Schaaf & Stokking

  Dat het score gebeurd door geschoolde of getrainde beoordelaars. Verder is het belangrijk om de kwaliteit op zowel psychometrisch als op edumetrisch gebied wordt gewaarborgd.

• Wat is het verschil tussen psychometrische en edumetrische?

  Pyschometrisch gaat over de validiteit en betrouwbaarheid, waarbij je dus wilt waarborgen dat er zo goed en zuiver mogelijk is gemeten.
  Edumetrisch gaat over de aanvaardbaarheid van test, dus of het praktisch bruikbaar is.

• Wat is het lastige van de stap interpretatie? Van der Schaaf & Stokking

  Veel data is situationeel, persoonlijk en beschrijvend van aard, dit vergt veel interpretatie, en is daarom een arbeidsintensief proces.

• Welke verschuiving vindt plaats bij het meten van competenties?

  Er vindt een verschuiving plaats van content-driven naar task-driven competentie. Dit wil zeggen dat er eerst meer vanuit kennis, vaardigheden en houdingen werd gedacht (content-driven), maar dat dit nu verschuift naar focus op werktaken (task-driven). Daarna wordt pas gekeken welke competenties die onder die werktaken liggen. Entrustable Professional Activity (EPA) wordt dit ook wel genoemd.

• Op welke vier componenten is het ketenmodel van Van der Schaaf & Stokking gebaseerd?

  Dit zijn vier componenten die met elkaar interacteren:
  - The teacher > een construct
  - The task > ingevulde portfolioformat waarmee leerkracht competenties laat zien
  - The scoring > scoren van ingevulde format door beoordelaar
  - The interpretation > de inhoud en prestatienormen (content standards) waarmee de scores worden geïnterpreteerd