Learning in the digital age
23 belangrijke vragen over Learning in the digital age
Wat zijn digital natives?
- Deze groep zou specifieke en unieke karakteristieken hebben en compleet verschillend zijn van de voorgaande generaties.
Wat wordt er gezegd over het educatiesysteem voor digital natives?
- Prensky geloode dat er daarom een nieuwe educatiedesign moest komen
- Veen en Vrakking kwamen met de naam homo zappiëns voor de nieuwe generatie leerlingen die, zonder hulp van anderen, nieuwe metacognitieve skills voor leren zou hebben ontwikkeld.
Wat zijn conclusies van onderzoeken naar de digital natives en de multitasker?
- Deze groep heeft GEEN speciale kennis over de technologie en er is geen bewijs voor de mythes over de digital natives en de multitasker. Dit wordt wel zo doorgegeven door de leraren en media.
- De groep zou wel mee technologie gebruiken maar dit zetten ze niet in voor leren of sociale processen.
- Er is geen verschil tussen deze generatie en vorige generaties
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Hoe moeten leraren zich aanpassen aan de leerlingen?
- Ook gebruikten ze niet veel technologische middelen voor het bevorderen van het leerproces en gebruikte zij sociale media niet direct voor sociale interactie zoals gedacht.
- Ook gebruiken ze ongeveer evenveel technologische strategieën als hun leerlingen.
Wat is een psychological refractory period?
--> het uitvoeren van twee taken tegelijkertijd gaat niet sneller dan het uitvoeren van dezelfde taken achtereenvolgend.
Wat zijn de effecten van multitasking?
- Studeren met sociale media duurt even lang als niet intensief leren.
- Cijfer zijn lager
- Het kan anderen ook negatief beïnvloeden
- multitasking met een laptop leidt tot slechtere resultaten dan mensen die niet multitasking
Hoe ziet het brein van multitaskers eruit?
Wat is de arousal theory wat betreft het invoegen van afbeeldingen?
Wat houden de theorieen van Paivio en Mayer in wat betreft het leren met afbeeldingen en woorden?
Het toevoegen van relevante afbeeldingen zorgt voor het verbeteren van leren door het aanmoedigen van gepaste cognitieve processen en dat aandacht trekkende niet-relevante afbeeldingen zorgen voor leren belemmeren door het aanmoedigen van ongepaste cognitieve processen.
Wat is de emotional interest theory wat betreft het invoegen van afbeeldingen?
Hoe kan je leren bevorderen en hoe belemmeren dmv afbeeldingen?
Belemmeren: seductive graphics als media zorgen voor verslechterde leerprestaties
Geen effect: nog onduidelijk, er wordt voorspelt dat decoratieve graphics geen invloed hebben.
Komt dus overeen met de verwachte uitkomsten van de motivational- cognitive theory
Wat is het voordeel van het gebruik van computers?
- Ze leveren individuele feedback
- kunnen werken op de juiste snel Heid
- kunnen motivatie verhogen
Ze leveren niet gelijk betere prestaties op.
Welke drie soorten gebruiken voor technologie zijn er op scholen?
- Leraren kunnen een technologisch gebaseerde activiteit maken voor de klaslokalen.
- Studenten kunnen samenwerken met technologie op verschillende manieren. Zoals
het gebruiken van een computer of tablet. Bijvoorbeeld voor het maken van opdrachten. Docenten maken gebruik van interactieve cloud computing applicaties. Dit zijn programma’s zoals Google documenten waar schoolwerk kan worden opgeslagen en waar meerdere partijen bij kunnen. - Administratoren gebruiken technologie voor het opsporen van leraar, lokaal en student informatie op school.
Welke voorbeelden van virtuele leeromgevingen zijn er?
- Learning management system (LMS): dit systeem ondersteunt studenten op scholen door leerstof aan te bieden (zoals pp), kalenders en simulaties waardoor men de leerstof beter zou moeten leren.
- A personal learning environment (PLE): voorziet middelen dat het leren van een individu stimuleert in verschillende situaties, dus het kan op elke plek worden gedaan.
- A personal learning network (PLN): een netwerk waarin kennis wordt opgebouwd door online interacties met leeftijdsgenoten
- An immersive virtual learning environment (IVLE): een simulatie van een echte wereld waarin men domein-specifieke vaardigheden leert door realistische situaties.
Welke twee soorten van multitasking zijn er?
- Sequential multitasking: switchen tussen dingen maar toch focussen op één ding
- Simultaneous multitasking: de aandacht focussen op meerdere dingen tegelijk
Welke cijfers zijn er over het media gebruik van studenten?
- 90% van de uni studenten multitast bij het gebruiken van media
- 69% appt in de les
- 28% gebruikt Facebook en e-mail
- 21% gebruikt media voor andere doelen dan de taak waarmee ze bezig zijn
Wat houdt de scattered attention hypothesis van Van der Schuur in?
Van der Schuur stelt dat er twee soorten gevolgen van media- multitasking op cognitief control zijn:
Scattered attention hypothesis: als iemand lang aan media- multitasking doet dan zorgt dit voor een afname van cognitieve controle. Hierdoor richt deze persoon zich op de taak met de meeste voorkeur.
--> bewijs voor!
Multitasking zorgt voor een gelimiteerd verwerkingssysteem en verslechtering van prestaties.
Hoe staan attention en cognitive control met elkaar in verbinding?
Cognitive control = focussen van attention op relevante informatie, filteren van irrelevante info, efficiënt switchen tussen taken en tijdelijk info opslaan.
Voor multitasking heb je veel attention nodig waardoor er een tekort aan cognitive control ontstaat. (cognitive overload)
Wat houdt de trained attention hypothesis van Van der Schuur in?
Multitasking --> cognitieve flexibiliteit --> efficiënter info filteren
Waarom kan het werkgeheugen een voorspeller zijn voor multitasking vaardigheden?
- Vaak multitasking --> slechte prestatie op metingen van werkgeheugencapaciteit
Wat wordt er gesteld over mobiele telefoon/sociale media en laptop multitasking?
- Als je veel op je telefoon zit scoor je lager.
- geen verschil tussen gender en GPA
- slechtere resultaten als je berichten stuurt. Bepaald 22% van je cijfer
- als je niet doet aan media- multitasking dan score je hoger.
- Door het gebruik van de laptop zijn er meer stimuli en dus meer afleiding.
==> bewijs voor de bottleneck theory en de scattered hypothesis. Ook spreek dit de trained attention hypothesis tegen.
Kritiek: studie gaan allemaal over de korte termijn. Er moet dus meer onderzoek gedaan worden naar de lange termijn effecten.
Wat zijn de effecten van multitasking buiten de klas (huiswerk maken, studeren)?
- Bottleneck theory: maar één bron tegelijk kunnen verwerken waardoor bij multitasking prestaties afnemen.
- scattered attention hypothesis: multitasking zorgt voor minder cognitive control door men wordt afgeleid van de hoofdtaak. Ook zorgt te hoge demand van attention voor lagere prestaties.
Wat is er bekend over multitasking en zelfregulatie?
- Mensen die multitasken zijn minder zelfverzekerd.
- studenten kennen vaak de negatieve effecten van multitasking maar ze stoppen er niet mee.
- multitasken hindert het implementeren van goede leerstrategieën en blokkeert daardoor metacognitie en zelfregulatie!!
- zelfbewuste leerlingen herkenden tekortkomingen in begrip en lazen bepaalde stukken opnieuw.
- multitasking vermindert efficiëntie van leren en ook het begrip van de stof wordt aangetast. (niet altijd)
- Impact van multitasking is taak afhankelijk --> luistertoets kan je niet herhalen, een thuisopdr wel
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
