Kennis delen
14 belangrijke vragen over Kennis delen
Bordia, P., Irmer, B. E. & Abusah, D. (2006). Differences in sharing knowledge interpersonally and via databases: The role of evaluation apprehension and perceived benefits.
Wat is het probleem wat veel organisaties hebben op het gebied van kennis?
Bordia, P., Irmer, B. E. & Abusah, D. (2006). Differences in sharing knowledge interpersonally and via databases: The role of evaluation apprehension and perceived benefits.
In welke context is evaluation apprehension hoger ?
Bordia, P., Irmer, B. E. & Abusah, D. (2006). Differences in sharing knowledge interpersonally and via databases: The role of evaluation apprehension and perceived benefits.
Hoe is het onderzoek uitgevoerd?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Connelly, C., Zweig, D., Webster, J., & Trougakos, J. P. (2012). Knowledge hiding in organizations.
Wat kwam er uit de tweede studie? 3 dimensies
Playing dumb
Evasive hiding: het geven van incorrecte informatie of een misleidende belofte van een compleet antwoord, hoewel er geen intentie is om het daadwerkelijk te delen. Zit ook wat deceptie in
Rationalized hiding: Er wordt een rechtvaardiging gegeven voor de tekortkoming in het aanbieden van de gevraagde kennis door te suggereren dat je de gevraagde kennis niet kan geven of een andere partij de schuld te geven
Connelly, C., Zweig, D., Webster, J., & Trougakos, J. P. (2012). Knowledge hiding in organizations.
Wat was het doel van de derde studie?
Connelly, C., Zweig, D., Webster, J., & Trougakos, J. P. (2012). Knowledge hiding in organizations.
Voor welke dimensie van KH is deze hypothese geldig? H2a: De complexiteit van gevraagde kennis zal positief gerelateerd zijn aan knowledge hiding.
Evasive hiding positief
Rationalized hiding NS
Connelly, C., Zweig, D., Webster, J., & Trougakos, J. P. (2012). Knowledge hiding in organizations.
Welke vorm van knowledge hiding komt het meeste voor?
Playing Dumb NS
Evasive hiding: dit past ook in de meeste situaties. Je kunt je bij een makkelijke vraag niet altijd van de domme houden of veel excuses geven(rationalized).
Rationalized hiding
Levin, D. Z., & Cross, R. (2004). The strength of weak ties you can trust: The mediating role of trust in effective knowledge transfer.
Welke twee soorten vertrouwen zijn er?
Competence based trust: de ander heeft expertise en is competent (cognitief)
Levin, D. Z., & Cross, R. (2004). The strength of weak ties you can trust: The mediating role of trust in effective knowledge transfer.
Welke twee soorten kennis zijn er?
Explicit knowledge: kennis die waarneembaar is en makkelijk kan worden overgedragen (makkelijk in documenten)
Levin, D. Z., & Cross, R. (2004). The strength of weak ties you can trust: The mediating role of trust in effective knowledge transfer.
H2: De relatie tussen strong ties en het ontvangen van bruikbare kennis wordt gemediëerd door...
Levin, D. Z., & Cross, R. (2004). The strength of weak ties you can trust: The mediating role of trust in effective knowledge transfer.
H3: Gecontroleerd voor vertrouwen (op basis van benevolence en competence), leiden zwakkere bindingen tot...
Levin, D. Z., & Cross, R. (2004). The strength of weak ties you can trust: The mediating role of trust in effective knowledge transfer.
H4: Vertrouwen gebaseerd op competence is belangrijker bij het ontvangen van bruikbare informatie wanneer het gaat om...
Paroutis, S. & Saleh, A. A. (2009). Determinants of knowledge sharing using Web 2.0 technologies.
Wat zijn 4 sleutelredenen om actief te participeren aan kennisdeling via web 2.0 technologieën
Uitkomstverwachting (benadrukken voordelen efficiency + credit voor gedeelde ideeën)
Waargenomen managementondersteuning (Training, promoten, communiceren van voordelen, belonen participatie)
Vertrouwen (werknemers vragen zich af of ze dit wel kunnen vertrouwen. Dit vertrouwen komt juist voort uit gebruik)
Su, C. (2012). Who knows who knows what in the group? The effects of communication network centralities, use of digital knowledge repositories, and work remoteness on organizational members’ accuracy in expertise recognition.
Wat kun je concluderen?
Centrale mensen herkennen expertise goed.
betweenness centrality en knowledge repositories dragen op zichzelf niet bij.
Knowledge repositories kunnen bijdragen aan het herkennen van expertise voor mensen die ver buiten de organisatie werken.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
