Werkgeheugen
22 belangrijke vragen over Werkgeheugen
Hoe is de frontaalkwab ingedeeld m.b.t. complexiteit?
Welke hersengebieden zijn er betrokken bij acties in het algemeen en hoe is de taakverdeling?
5. Evalueren of je acties het gewenste effect hebben bereikt: ACC
6. Aanpassen van doelen, subdoelen en volgorde als je acties niet het gewenste effect hadden: PROJECTIE VAN ACC NAAR DLPFC
Welk hersengebied is er actief bij het initiëren van regels en wat gebeurt er bij schade?
-sommige neuronen tracken matching regels
-sommigen non-matching regels
→Er wordt dus minder gelet op INHOUD maar puur op REGELS. Hoe ingewikkelder taak, hoe moeilijker voor WM.
Basale ganglia & prefrontaal cortex werken ook hier samen
Schade aan de laterale prefrontale cortex
1. problemen met het in gang zetten van beweging, van complexe handelingen, en van mentale plannen (algehele passiviteit/lethargie)
2. weinig emotie
ABULIA: specifiek syndroom dat (een deel van) deze eigenschappen omvat
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Welke hersengebieden zorgen voor het wisselen tussen regels?
Vooral activiteit bij verandering van object, niet zo zeer bij verandering van regel
DLPFC Hoe moeilijker de switch, hoe meer activiteit
→Content onthouden: DLPFC + basale ganglia
Regels toepassen: DLPFC
Wat betekent 'hot cognition' in de context van regels leren/wisselen en welk gebied regelt dit?
• Reversal learning: als opeens S-R relatie verandert, dan is dit ook deze structuur.
• HOT COGNITION
→Op deze manier kunnen patiënten met LPFC-schade de wisconsin card sorting task dus wel enigszins goed uitvoeren
Wat is een goed voorbeeld van een taak met regels relateren?
• IQ test waarbij je 1, 2, of 3 regels moet combineren om de taak te kunnen oplossen.
Real-life voorbeeld:
-de telefoon gaat en je pakt hem op (sensory control → dichtbij motor area)
-de telefoon gaat, maar het is niet jouw telefoon, dus je neemt niet op (contextual control → posterior lateral)
-De telefoon gaat, het is niet jouw telefoon, maar je vriend/ vriendin heeft gevraagd op te nemen (episodic control → meer frontal)
-je mag alleen opnemen op bepaalde tijdstippen (branching control → meest frontaal)
Welke drie gedragscontrolesystemen bestaan er m.b.t. regels vaststellen en bijstellen?
·Richten van aandacht op sensorische stimuli (ANT orienting)
·Detecteren en identificeren van stimuli die extra resources voor verwerking nodig hebben (ANT conflict)
Wat is conflict/performance monitoring en welk hersengebied regelt dit?
·het monitoren van het resultaat van eigen acties
·het monitoren van het resultaat van andermans acties
·het monitoren van resultaat (fouten/conflicten) in het algemeen
Allemaal ACC! Bovenkant cognitief, onderkant emotioneel/sociaal
Complexe controle: anterieur, simpele controle posterieur
Posterieur ACC verbonden met posterieur PFC en posterieur BG
Welk EEG-signaal is gerelateerd aan conflict en hoe wordt dit gegenereerd?
-treedt kort na foute reactie/conflict/negatieve feedback op
-component op Cz-elektrode het sterkst zichtbaar
-wordt gegenereerd door ACC:
-De ACC ontvangt dopaminerge input uit de basale ganglia & VTA.
-Op elke trial/fout/conflict stuurt de basale ganglia & VTA een dopaminergisch error signaal naar de ACC.
-De amplitude van de ERN wordt kleiner naarmate meer alcohol wordt gedronken
Noem een concreet en een algemeen voorbeeld van conflict monitoring
-Met name de anterieure cingulate cortex (ACC) activeert bij conflict
-Tijdens cue periode meer activiteit in de DLPFC als de taak moeilijk is (kleur van woord noemen); werkgeheugen load wordt verhoogd
-Tijdens het opnoemen van de kleur meer activiteit in de ACC als er een conflict is.; detectie van conflict
Simpelste voorbeeld van aanpassing:
-proefpersonen worden steeds sneller, maken fout → worden trager (niet meer automatisch)
-worden weer sneller, enz.
Wat gebeurt er in de hersenen tijdens het aanpassen van regels?
-fout bij vorige trial → ACC hoge activiteit → DLPFC hoge activiteit (niet tegelijk)
Wat is de definitie van werkgeheugen?
En ook: interactie tussen wat net geweest is en wat we allemaal al lang weten; zonder werkgeheugen geen doelgericht gedrag
Wat was het idee van Baddeley over werkgeheugen?
Wat was het idee van Cowan over werkgeheugen?
Wanneer is de DLPFC het meest actief en hoe is de specialisatie van de DLPFC ingedeeld?
-Hoe meer info behouden moet worden in werkgeheugen, hoe hoger activiteit DLPFC (tot maximum werkgeheugen capaciteit), hoe trager reactie en hoe minder accuraat.
-Ook locatiespecifieke activatie: ene neuron is actief bij maintenance van iets in linker visueel, andere in rechter visueel enz. →’waar’-neuronen
-Er zijn ook ‘wat’-neuronen (ook actief tijdens delay).
Hoeveel objecten kan een mens in zijn werkgeheugen houden?
Wat is een voorwaarde voor het opslaan van visuele info in het werkgeheugen?
Met welk belangrijk element correleert werkgeheugen?
Waar ligt de INHOUD van de objecten in het werkgeheugen bewaard?
Wat is het uitgangspunt van McNab et al?
• Dit is eerder in verband gebracht met het slechter weg kunnen filteren van irrelevante informatie.
• MAAR: ligt dit aan het slechter kunnen wegfilteren bij het opslaan (encoderen) van informatie in werkgeheugen, of bij het vasthouden (retentie) van informatie in het werkgeheugen?
Welke taak werd er gebruikt bij het onderzoek?
• Geen afleiding
• Afleiding tijdens opslaan
• Afleiding tijdens onthouden
• 29631 proefpersonen (wel laten veel mensen een ceiling effect zien)
Teken het overzicht van werkgeheugen & evalueren uit
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
