Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Pedagogiek als academische wetenschap in NL

11 belangrijke vragen over Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Pedagogiek als academische wetenschap in NL

Wie werd in de eerste helft van de twintigste eeuw als eerste benoemd tot hoogleraar pedagogiek in Nederland?

De eerste was R. Casimir, hij werd in 1918 bijzonder hoogleraar aan de universiteit van Leiden.

Wanneer werd Pedagogiek wereldwijd een erkende wetenschap?

Na de 2e wereldoorlog, R. Casimir gaf er sinds 1918 les in op de universiteit.

Wie is Martinus Johannes Langeveld (1905-1989)?

De bekendste naoorlogse pedagoog en hoogleraar in Nederland die zijn stempel heeft gedrukt op de pedagogiek. Hij heeft grote invloed gehad op pedagogische disciplines als de orthopedagogiek, de onderwijskunde c.q. De schoolpedagogiek. Langeveld staat bekend als aanhanger van de geesteswetenschappelijke pedagogiek.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Welke belangrijke naoorlogse pedagoog ken je en wat was zijn visie?

Dit was Johannes Langeveld -> Geesteswetenschappelijke Pedagogiek.

Hij geloofde dat er altijd een mening is geweest over opvoeding, nog voordat pedagogiek officieel bestond.

Hij stelt dat opvoeding plaatsvindt in de omgang tussen kinderen en volwassenen:

1. Men oefent in die omgang invloed uit.
2. Het is de bedoeling dat hierin rekening gehouden wordt met de onvolwassenheid van het kind.

Hij benadrukt dat het om kinderen gaat tot 18 jaar; er zijn namelijk twee belangrijke componenten van toepassing: gezag en verantwoordelijkheid!!

Vanaf wanneer stopt de opvoeding volgens Martinus Johannes Langeveld?

De opvoeding van het kind stopt op 18 jarige leeftijd en vloeit daarna over in vorming, die het gehele leven voortduurt. Deze constantering van Langeveld verwijst naar een tweetal belangrijke kenmerken van opvoeding, namelijk die van gezag en verantwoordelijkheid.

Langeveld stond voor het garanderen van de personaliteit. Wat is de personaliteit?

Het vermogen van een volwassenen om verantwoordelijkheid op zicht te nemen en de bereidheid om ter verantwoording geroepen te worden.

Waarom noemt Langeveld kinderen sociale wezens?

Omdat zij ontvankelijk zijn voor communicatie, en daarnaast ook individuele wezens, geen kind is hetzelfde (de uniciteit van het kind). Daarnaast is ieder kind een moreel wezen: ongeacht zijn culturele achtergrond is hij in staat om goed en kwaad van elkaar te onderscheiden, in geen enkel land is een kind zedelijk onverschillig.

Wat vonden Langeveld en de Winter beide belangrijk?

Dat de ouder een goede voorbeeldfunctie vervult.

Wie is de opvolger van de leerstoel van Langeveld en wat vindt hij belangrijk?

Prof. Dr. Micha de Winter, hij vindt het belangrijk dat het kind zichzelf blijft, in zichzelf gelooft en zich ook kan aanpassen tijdens allerlei sociale, culturele of religieuze samenkomsten. Tegelijkertijd dienen ouders/opvoeders, docenten en begleiders ook de toekomstbelangen van het kind in de gaten te houden.

Wat bedoeld Micha de Winter met 'lacunaire gewetensontwikkeling'?

Jeudigen die een gebrekkig ontwikkeld gevoel voor goed en fout hebben. Ze realiseren zich niet wat hun gedrag voor anderen en voor zichzelf betekend.

Wat is pedagogische impotentie?

Men realiseert zich niet wat het gedrag van jeugdigen in jeugdgevangenissen betekent voor anderen en voor zichzelf.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo