Inleiding - Het gespecialiseerde museum - Educatie

7 belangrijke vragen over Inleiding - Het gespecialiseerde museum - Educatie

Hoe fungeerde de natuurhistorische musea tot ver in de negentiende eeuw?

Zij fungeerde vooral als onderzoeksinstituten.

Hoe zat het met de algemene educatie in musea?

Educatie behoorde eerst niet tot de doelstellingen maar kwam in de praktijk op de tweede plaats. Vanaf 16e eeuw wel de ontwikkeling dat mensen bezienswaardigheden komen bezoeken. Hoorde bij de waardigheid van de vorst om toegang te verlenen voor bezoekers. Vanaf ongeveer 1850 werden natuurhistorische musea publieksgericht: educatie van het algemene publiek was voortaan zijn belangrijkste doelstelling. Vanaf de loop van de negentiende eeuw gold dat ook voor kunstmusea. Sinds jaren '70 van de 20e eeuw ook: door kunst inzicht geven in eigen levenssituatie, geschiedenis en maatschappij.

Hoe zat het met de educatie?

Educatie behoorde tot de doelstellingen maar kwam in de praktijk toch op de tweede plaats. In de tweede helft van de negentiende eeuw kwam daarin verandering. Het natuurhistorische museum werd in de eerste plaats publieksgericht: educatie van het algemene publiek was voortaan zijn belangrijkste doelstelling.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Hoe veranderde de inhoud van de educatie?

In de vorige eeuwen werden kunstverzameling vooral bezocht door kunstkenners of wetenschappers. In de loop van de negentiende eeuw kregen kunstmusea tot taak geïnteresseerde bezoekers kennis van en inzicht in de getoonde kunst bij te brengen, haar betekenis en plaats in de kunstgeschiedenis duidelijk te maken.

Wat bracht de taak educatie met zich mee?

Een behoefte aan selectie van het materiaal. de geëxposeerde objecten kregen meer ruimte.

Hoe zat het met de ontwikkeling in educatie in kunstmusea in het begin van de 20e eeuw?

De aandacht in het begin van de twintigste eeuw ging eerder uit naar het individuele object, ter vroeger het geheel van de collectie belangrijker werd gevonden dan het afzonderlijke voorwerp.

Wat betekenen kunstnijverheidsmusea voor educatie, aan het einde van de negentiende eeuw?

Die waren duidelijk educatieve instellingen om de smaak van de bevolking te verbeteren én de verkoop van producten aan het grote publiek.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo