Samenvatting: Kavov

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van KAvOV

• hoorcollege 1

  Dit is een preview. Er zijn 16 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 04/09/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• wat houdt het genetisch-neuro-biologisch determinisme in?

  alles wat we zien/doen wordt bepaald door genen/hersenen --> is niet waar! contexten zijn medebepalend

• leg uit wat er binnen het bioecologische model met 'proces' bedoeld wordt?

  de interacties tussen organismen en de omgeving. Worden ook wel proximale processen genoemd. Dit is het primaire mechanisme wat zorgt voor de ontwikkeling van een mens. De persoon, context en tijdsperiode zijn van invloed op dit proces

• Hoe worden ervaringen gezien binnen het bioecologische model?

  ervaringen worden geizen als relevante kenmerken van een omgeving met objectieve en subjectieve eigenschappen, want iedere persoon neemt de omgeving anders waar. 
  ervaringen hebben ook betrekking op gevoelens. Sterke positieve of negatieve ervaringen en gevoelens in het verleden kunnen invloed hebben op de latere ontwikkeling.

• welke 3 karakteristieken heeft de persoon binnen het bioecologische model?

  1. disposities (force/kracht) (kunnen proximale processen in werking zetten in een bepaald gebied, bijv. temperament, leervermogen, controlevaardigheden, individuele verschillen)
  2. hulpbronnen/ resources (bioecologische middelen van vermogen, ervaringen, kennis en vaardigheden kunnen invloed hebben op de ontwikkeling in een bepaald stadium, bijv informele en formele leeromgevingen)
  3. vereisten / demands (ontwikkelingsopgaven: verlangens/eisen kunnen bepaalde reacties uitlokken vanuit de omgeving. Deze kunnen proximale processen beïnvloeden)

• hoe is de persoon en zijn karakteristieken van invloed op proximale processen?

  karakteristieken bepalen de weg voor het toekomstige ontwikkelen en beïnvloeden de richting en kracht van de proximale processen

• Hoe hebben de persoon en context met elkaar te maken?

  de karakteristieken van personen komen terug in microsystemen bijvoorbeeld bij ouders en leerkrachten (hun karaktereigenschappen)

• Uit welke 4 systemen bestaat context in het bioecologische model? En wat houden deze in?

  -Micro systemen: ouder-kind interactie’processen in de kinderopvang, op school, met peers, de directe omgeving, het gaat om face-to-face settings
  -Meso-systemen: verband tussen gezin en school, tussen gezin en vrije tijd, tussen gezin, school en vrijetijd. relatie tussen twee of meer microsystemen
  -Exo-systemen: beroep vader en moeder, sociale netwerk van ouders, gezinnen van andere kinderen (indirecte omgeving van het kind)
  -Macro systemen: samenleving, maatschappij, cultuur

• Leg de component ‘tijd’ uit in het bioecologische model

  Tijd is een chronosysteem, dit houdt in dat tijd invloed heeft op de persoon, context en proces
  Tijd bestaat uit micro tijd (continuïteit en discontinuïteit binnen en tussen episodes in micro-systemen), meso tijd (continuïteit en discontinuïteit op de schaal van dagen, weken en maanden) en macro tijd (continuïteit en veranderingen in de samenleving, van generatie op generatie, van eeuw tot eeuw.

• Wat wordt er bedoeld met dat de persoon input en output is in het bioecologische model?

  Als één van de vier elementen (PPCT) die invloed hebben op de vorm, kracht, inhoud en richting van proximale processen, en daarna als ontwikkelingsuitkomst (de persoon ontwikkelt nieuwe eigenschappen). De persoon is dus indirect producent en uiteindelijk ook product van de uitkomst.

• Hoe passen biologische factoren binnen het bioecologische model?

  Er is allereerst binnen een persoon sprake van biologische systemen/eigenschappen. Biologische eigenschappen van een persoon kunnen invloed hebben op proximale processen. Biologische factoren en evolutionaire processen hebben niet alleen invloed op de mens maar ook op de omgeving. Op deze manier passen biologische factoren binnen het bioecologische model