Samenvatting: Kbt Domein 4

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van KBT Domein 4

• 4.1 Voortgezet technisch lezen

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4.1
  Laat hier meer flashcards zien

• wat staat centraal bij voortgezet technisch lezen?

  vlot decoderen en voordrachtslezen (verklanken van woorden en zinnen)

• 4.1.1 Strategieën technisch lezen

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wanneer wordt de elementaire leeshandeling toegepast in de fase van voortgezet technisch lezen?

  Het wordt alleen nog gebruikt wanneer er nieuwe woorden gelezen worden.

• lezen met behulp van de visuele woordvorm of directe woordherkenning

  de lezer herkent het woord aan de vorm en koppelt het direct aan een plaatje.

• 4.1.4 Leesmotivatie

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4.1.4
  Laat hier meer flashcards zien

• In welke groep begint de didactisering van het lezen?

  Groep 3

• Door welke drie dingen worden de leerlingen gemotiveerd te lezen?

  Door aansprekende boeken, leerlingen zelf hun boeken laten kiezen en aandacht te besteden aan de inhoud van een boek.

• Waarbij is het vergroten van de taalvaardigheid gebaat?

  Opdrachten waarbij leerlingen de taalvaardigheid ook feitelijk toepassen.

• 4.1.5 Leesteksten

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4.1.5
  Laat hier meer flashcards zien

• Het is belangrijk dat de leesteksten aansluiten bij het niveau van de leerlingen. Welke aspecten zijn hiervoor van belang?

  - Woordgebruik
  - Zinsconstructie
  - Stijl
  - Tekstinhoud
  - Vormgeving
  - Lengte

• 4.1.6 Niveaubepaling teksten

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4.1.6
  Laat hier meer flashcards zien

• Waar wordt in de leesmethodes rekening mee gehouden?

  Thema, interesse, leeservaring, complexiteit van de verhaalopbouw, inhoud, personages, perspectief, tijd, plaats, structuur, spanning, taalgebruik en beeldtaal.

• 4.2.1 Modeling bij voortgezet technisch lezen

• waarom gebruikt de leerkracht modeling bij voortgezet technisch lezen?

  Om impliciete en onzichtbare vaardigheden voor de leerling te verduidelijken

• 4.2.2 gerichte aanwijzingen bij voortgezet technisch lezen

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4.2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• gerichte aanwijzingen van de leerkracht kan betrekking hebben op de aanpak van de hele opdracht. Op wat voor manier verteld de leerkracht dit?

  'eerst doe je dit, dan doe je dat, als je een probleem tegen komt ga je zo te werk'.