Startpagina / Samenvattingen / Kennisbasis / kinderen-auditieve-tuin

Beginnende geletterdheid - Wat: leerinhoud - Leerling als taalgebruiker

5 belangrijke vragen over Beginnende geletterdheid - Wat: leerinhoud - Leerling als taalgebruiker

Wat zijn doelen bij voorleessituaties?

kinderen begrijpen de taal van voorleesboeken. (conclusies kunnen trekken naar aanleiding van voorgelezen verhaal, voorspellingen doen)
kinderen weten dat de meeste verhalen zijn opgebouwd uit een situatieschets en een episode. Een situatieschets geeft info over hoofdpersonen, plaats en tijd. In een episode doet zich een probleem voor dat wordt opgelost.

Kinderen leren tijdens voorleessituaties de opbouw van een verhaal. Door herhaald voorlezen ontstaat verhaalbegrip. Kinderen begrijpen dat een verhaal is opgebouwd uit een situatieschets, aaneenschakeling van gebeurtenissen en een ontknoping.

Wat leren kinderen in groep 1/2 over de vormaspecten van taal?

kinderen kunnen woorden in zinnen onderscheiden
kinderen kunnen onderscheid maken tussen de vorm en de betekenis van woorden (kabouter is een langer woord dan reus, maar de kabouter zelf is kleiner)
kinderen kunnen woorden in klankgroepen verdelen (kin-der-wa-gen)

Wat is auditieve analyse, auditieve synthese en temporeel ordenen?

auditieve analyse: /p/ /e/ /n/
auditieve synthese: /p/ /e/ /n/ --> pen
temporeel ordenen: volgorde van de klanken/letters onthouden, welke was vooraan, in het midden en achteraan?

Hoe kan visuele discriminatie worden geoefend?

verschillen tussen afbeeldingen zoeken
lettervorm oefenen (letterkaarten)

Wat zijn de opeenvolgende stappen van de elementaire leeshandeling?

geschreven woord visueel analuseren in afzonderelijke grafemen (tuin --> grafemen t, ui en n)
juiste fonemen koppelen aan de grafemen (/t/ aan t)
volgorden van de fonemen onthouden
auditief synthetiseren van de afzonderlijke fonemen (/t/+/ui/+/n/--> /tuin/)
betekenis geven aan het gesproken woord (/tuin/ is stuk grond met planten bij een huis)