Samenvatting: Klassenmanagement In De Basisschool | 9789065086099 | Mariët Förrer, et al

Samenvatting: Klassenmanagement In De Basisschool | 9789065086099 | Mariët Förrer, et al Afbeelding van boekomslag
  • Deze + 400k samenvattingen
  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
LET OP!!! Er zijn slechts 37 flashcards en notities beschikbaar voor dit materiaal. Deze samenvatting is mogelijk niet volledig. Zoek a.u.b. soortgelijke of andere samenvattingen.
Gebruik deze samenvatting
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Klassenmanagement in de basisschool | 9789065086099 | Mariët Förrer en Elise Schouten ; [eindred.: Mirjam van Teeseling].

  • 1 Klassenmanagement: het wat en waarom

  • 1.2 Klassenmanagement en effectief onderwijs

  • Welke vier elementen bevat effectief klassenmanagement?

    • regels en routines
    • maatregelen bij ordeverstorend gedrag
    • effectieve relaties tussen leerkracht en leerlingen
    • juiste mentale houding
  • 1.5 Afstemming op schoolniveau

  • Op welke manieren word er klassenmanagement afgestemd op schoolniveau?

    • school formuleert heldere pedagogische uitgangspunten (gedragen door team)
    • team vertaalt pedagogische visie van school naar de praktijk
    • team maakt afspraken over de manier waarop het leren van vaardigheden word opgebouwd
    • basisregels en routines die te maken hebben met effectief onderwijs zijn in alle groepen hetzelfde
  • 2 Het pedagogische klimaat: de context van klassenmanagement

  • 2.1 Pedagogische behoeften

    Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1
    Laat hier meer flashcards zien

  • Aan welke elementen kan de leerkracht zien dat een kind zich wel bevind?

    • openheid en ontvankelijkheid
    • flexibiliteit
    • zelfvertrouwen
    • weerbaarheid
    • vitaliteit
    • genieten
  • 2.2 Pedagogisch vakmanschap

  • Wat is pedagogisch vakmanschap?

    • balans vinden tussen dominantie en medewerking
    • afstemming en responsiviteit
    • + belangstelling voor taakbeleving van het kind
    • + ruimte bieden om te reageren
    • + uitzicht bieden op succes
    • + productieve attributies benoemen
    • uitdagende ondersteuning bieden
    • + positieve verwachtingen
    • + ondersteunt waar echt nodig
    • + bouwt ondersteuning gelijkdeling af
    • + stimuleren om zelf te ontdekken
  • 3 Klassenmanagement in de praktijk

  • 3.1 Didactische vaardigheden

    Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1
    Laat hier meer flashcards zien

  • Hoe kan je duidelijk zijn? (didactische vaardigheid)

    • formuleer aanwijzingen en opdrachten concreet en expliciet
    • ga na of de leerlingen de opdrachten en aanwijzingen begrijpen
    • schrijf aanwijzingen en opdrachten op het bord
    • formuleer aanwijzingen en opdrachten van uit positieve verwachtingen
    • laat zien dat je er bent voor de leerlingen
  • Hoe kan je alert zijn en de aandacht verspreiden? (didactische vaardigheid)

    • houd in de gaten wat er in de groep gebeurt (ook wanneer je met een klein groepje of 1 kind bezig bent)
    • reageer direct als je iets opmerkt
    • houd (oog)contact met de leerlingen
    • loop rond en kies regelmatig een andere plek in het lokaal
  • Hoe kan je de betrokkenheid versterken? (didactische vaardigheid)

    • geef zelf blijk van betrokkenheid, enthousiasme en interesse
    • ga bewust en gevarieerd om met vragen stellen en beurten geven
    • pas regelmatig coöperatieve werkvormen toe
    • prijs gericht, gemeend en niet overdadig
    • zorg voor passende, uitdagende opdrachten
    • houd rekening met de taakbeleving van de leerling
  • Hoe kan je leerlingen verantwoordelijkheid geven? (didactische vaardigheid)

    • durf leerlingen verantwoordelijkheid te geven voor hun eigen werk
    • geef leerlingen stap voor stap meer verantwoordelijkheid
  • 3.3 Regels en routines invoeren en handhaven

  • Hoe zorg je er voor dat je regels en routines kan invoeren en handhaven?

    • maak tijd vrij om regels en routines (op speelse wijze) te bespreken met de kinderen
    • omschrijf zo concreet mogelijk wat er van de kinderen word verwacht
    • geef zelf het goede voorbeeld
    • handhaaf regels en routines vanuit positieve houding
    • prijs leerlingen regelmatig als ze zich aan regels/routines houden
    • reageer direct en consequent op overtredingen
    • ga flexibel om met de regels en routines
    • evalueer regels en routines regelmatig
  • 3.4 Orde houden

  • Op welke manieren kan je orde houden?

    • reageer op storend gedrag
    • beloon en straf
LET OP!!! Er zijn slechts 37 flashcards en notities beschikbaar voor dit materiaal. Deze samenvatting is mogelijk niet volledig. Zoek a.u.b. soortgelijke of andere samenvattingen.

Om verder te lezen, klik hier:

Lees volledige samenvatting
Deze samenvatting +380.000 andere samenvattingen Een unieke studietool Een oefentool voor deze samenvatting Studiecoaching met filmpjes
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart