Herstel en behandeling - Fysiologische basis van objectwaarneming
18 belangrijke vragen over Herstel en behandeling - Fysiologische basis van objectwaarneming
Waardoor worden verschijnselen die men bij neurologische patiënten kan waarnemen bepaald?
De artefact-theorieën (Miller,1984) worden primaire en secundaire stoornissen onderscheiden, de primaire kunnen niet herstellen maar de secundaire stoornissen verdwijnen in de loop van tijd (het snelle herstel), zodat het lijkt of er herstel plaatsvindt, terwijl er veeleer sprake is van het opheffen van een tijdelijke blokkeringstoestand. Voor deze tijdelijke ontregeling zijn er 3 oorzaken geopperd. welke?
- Oedeem rond het hersenletsel
- Diaschizis ( een soort shocktoestand van hersensystemen)
- Inhibitie, onder meer door een tijdelijke ontregeling van de neurotransmissie
Verschijnselen van spontaan herstel worden bepaald door:
ernst en omvang letsel, lokalisatie hersenbeschadiging, compensatievermogen, huidige omstandigheden patient, premorbide toestand van de patient, snelheid vh ontstaan letsel, mate van geautomatiseerdheid, tijd, leeftijd, handvoorkeur, geslacht, opleidingsniveau
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat betekenen de primaire en secundaire stoornissen in de artefact theorieën?
In deze theorieën worden primaire stoornissen als direct gevolg van beschadigde hersendelen onderscheiden van secundaire stoornissen, die een uiting zijn van tijdelijke fysiologische ontregeling van de hersenen.
De primaire stoornissen nu kunnen volgens deze theorieën niet herstellen
De secundaire stoornissen verdwijnen in de loop van de tijd, zodat het lijkt of er herstel plaatsvindt, terwijl er veeleer sprake is van het opheffen van een tijdelijke blokkeringstoestand.
Anatomische reorganisatie zou aan de grondslag kunnen liggen van het langzame herstel. Bach-Y-Rita beschrijft een aantal processen die leiden tot anatomische reorganisatie. welke?
- 'Neural sprouting'
- "Neuronal unmasking"
- "Denervation hypersensitivity"
wat zijn de oorzaken voor de tijdelijke ontregeling bij secundaire stoornissen (artefact theorie)
- oedeem rondom hersenletsel
- diaschizis (een soort shocktoestand van de hersenen)
- inhibitie, ondermeer door een tijdelijke ontregeling van neurotransmitters
deze verklaring past in het eerste deel van de herstelcurve, het eerste snelle herstel
de geleidelijke verbetering die daarna nog optreedt kan niet worden verklaard uit de artefact theorieën.
hier zo mogelijk een ander mechanisme aan ten grondslag kunnen liggen: anatomische reorganisatie
Een vorm van plasticiteit die tegenwoordig veel aandacht krijgt is 'neurogenese' wat houdt deze theorie in?
Dat hersenen nieuwe cellen kunnen aanmaken (hippocampus), deze zogenaamde neurale stamcellen schijnen te kunnen migreren naar de beschadigde plek en verloren neuronen te kunnen vervangen.
Wat zijn artefact-theorieën (Miller)?
Hoe kan de 'herstelcurve' grofweg worden omschreven?
Mogelijke functievariabelen die in verband gebracht worden met de mate van herstel:
wat is anatomische reorganisatie?
een functie die voorheen werd vervuld door het beschadigde hersendeel wordt overgenomen door een ander deel van de hersenen, met name in de niet beschadigde hemisfeer.
De artefact-theorie van Miller geeft een verklaring voor het verloop van herstel bij neuropsychologische stoornissen.
Welke beweringen met betrekking tot deze theorie is niet juist?
answer_MCEr is eigenlijk enkel sprake van herstel van de primaire stoornissen waardoor het herstel van de secundaire stoornissen een artefact is.
answer_MCEr is eigenlijk enkel sprake van herstel van de secundaire stoornissen en de primaire stoornissen blijven bestaan.
answer_MCEigenlijk bestaat het herstel uit het opheffen van een tijdelijke blokkeringstoestand.
answer_MCEnkel het herstel van de eerste weken en maanden wordt verklaard.
Er is eigenlijk enkel sprake van herstel van de primaire stoornissen waardoor het herstel van de secundaire stoornissen een artefact is.
Welke processen leiden tot anatomische reorganisatie?
-Neuronal unmasking ('stille' neuronen die voor de beschadrging geen duidelijke functyie vervulden, nemen de functie van de verloren neuronen over)
-Denervation hypersensitivity (bij verlies van neuronen worden de resterende neuronen gevoeliger)
wat is functionele adaptatie?
verklaring voor herstel: niet de hersendelen herstellen of reorganiseren, maar de prestaties verbeteren doordat de patiënt een andere manier leert om hetzelfde gedrag uit te voeren.
Wat is functionele adaptatie, reorganisatie of compensatie?
wanneer spreken Mulder en Geurts van functioneel herstel?
- afname van cognitieve afhankelijkheid
- afname van visuele afhankelijkheid
- toename van sensomotorische adaptabiliteit
indien aan deze drie voorwaarden voldaan, heeft een zekere mate van reautomatisering plaatsgevonden.
functionele adaptatie zou dus een verklaring kunnen zijn voor het tweede deel van de herstelcurve
De functionele scheiding van type visuele informatie op retinaal niveau (kegeltjes en staafjes) wordt in de cortex in twee systemen voortgezet. Welke twee ssytemen?
Occipito-pariëtale waar-route.
Occipitale-pariëtale waar-route.
Dorsale route krijgt informatie uit welk systeem van NGL en waar is het bij betrokken?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
