Leertheoretische benadering van psychopathologie - etiologie van psychopatologie - (On)voorwaardelijke stimulus en (on)voorwaardelijke reactie
5 belangrijke vragen over Leertheoretische benadering van psychopathologie - etiologie van psychopatologie - (On)voorwaardelijke stimulus en (on)voorwaardelijke reactie
Pavlov gebruikte bij zijn expirimenten een appetitieve conditonering. Waar geeft het meer zicht op en leg er wat over uit hoe dit in zijn werking gaat.
Appetitieve conditionering is het proces waarbij volgens de leertheorie stimuli (de voorwaardelijke prikkels) geassocieerd raken met de inname van het product (de onvoorwaardelijke prikkel) en / of de effecten ervan (de onvoorwaardelijke respons). Hier is sprake van bij verslaving en obesitas. Via klassieke conditionering heeft iemand, die bijvoorbeeld verslaafd is aan
alcohol, geleerd om bepaalde stimuli, zoals het zien van een glas wijn, te associëren met de inname van alcohol. Uiteindelijk kan het zien van een glas wijn daardoor sterke cravings oproepen en motiveren tot drinken.
Instrumentele conditionering is betrokken bij verslaving en obesitas. Om dit te bergijpen is het belangrijk om te weten dat instumenteel gedrag onder controle kan staan van twee verschillende systemenen welke twee zijn dat?
1. Doelgericht gedrag – respons-uitkomst leren
Is gebaseerd op associaties tussen responsen en uitkomsten.
In het begint streeft een drugsgebruiker een bepaalde uitkomst na, zoals een prettig gevoel.
2. Gewoontegedrag – stimulus-respons leren
Is gebaseerd op associaties tussen stimuli en responsen, maar wordt niet gemedieerd door de uitkomst die het gedrag genereert.
Na herhaald drugsgebruik zal het gebruik steeds meer onder controle van omgevingsstimuli komen te staan en zullen de negatieve uitkomsten geen invloed meer uitoefenen.
Als we het hebben over appetieve conditionering en de uitkomstdevaluatie, wat bedoelen we hier dan mee?
Met de uitkomstdevaluatieprocedure kunnen respons-uitkomst (R-O) leren en stimulus-respons (R-S) leren van elkaar worden onderscheiden.
Je kunt proefdieren bijvoorbeeld leren een respons uit te voeren voor een beloning. Als devaluatie van de uitkomst vervolgens leidt tot een vermindering van het gedrag kun je stellen dat het om doelgericht gedrag ging. Als devaluatie niet leidt tot een vermindering van het gedrag kun je stellen dat het om gewoontegedrag ging.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Als we het hebben over appertivieve conditionering wat wordt er dan verstaan onder PIT (pavloviaans-instumentele transfer)
Pavloviaanse-instrumentele transfer is de interactie tussen klassieke en instrumentele conditionering.
Iemand, die verslaafd is aan alcohol, heeft geleerd dat het kopen van een fles alcohol de aangename consequentie van alcoholinname oplevert (instrumentele conditionering). Diegene heeft ook geleerd om bepaalde stimuli te associëren met alcoholinname (klassieke conditionering), bijvoorbeeld het vermoeid thuiskomen na een lange werkdag. Volgens PIT vergroot vermoeid thuiskomen na een lange werkdag de kans dat deze persoon alcohol gaat kopen
Ook instrumentele conditionering van Thondike bij verslaving en obesitas. Om deze kwestie te begrijpen is het belangrijk om te weten dan instumenteel gedrag onder controle kan staan van twee verschillende systemen. Welke twee zijn dat?
1. Doelgericht gedrag – respons-uitkomst leren
Is gebaseerd op associaties tussen responsen en uitkomsten.
In het begint streeft een drugsgebruiker een bepaalde uitkomst na, zoals een prettig gevoel.
2. Gewoontegedrag – stimulus-respons leren
Is gebaseerd op associaties tussen stimuli en responsen, maar wordt niet gemedieerd door de uitkomst die het gedrag genereert. Na herhaald drugsgebruik zal het gebruik steeds meer onder controle van omgevingsstimuli komen te staan en zullen de negatieve uitkomsten geen invloed meer uitoefenen.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
