Geen leerstof - Behandeling
7 belangrijke vragen over Geen leerstof - Behandeling
Hoe ziet de behandeling eruit bij leer/rekenstoornissen?
- Diagnostische cyclus en behandelcyclus samen is hulpverleningscyclus.
- Hetbehandelproces is cyclisch.
- Eerst het onderzoeken van de behandelanalyse (welke individuele en omgevingsfactoren kunnen de behandeling bevorderen of remmen?),
- Danhypothesen opbouwen over de effecten van de behandeling (wat kan men verwachten, welk effect heeft de interventie op het gedrag?),
- Behandeling toetsen,
- Voortdurende evaluatie van het doel (korte en lange termijneffect).
Welke stappen zijn er in de opbouw van de behandeling bij leer/rekenstoornissen?
- Individueel gebonden factoren: leeftijd, intelligentie, motivatie
- Omgevingsfactoren: leerproblemen bij ouders, meewerking school)
Toetsen van de juistheid van de voorspellingen (toetsing)
Evaluatie (korte en lange termijneffecten)
Hoe kan een behandeling effectiever zijn?
- Bepaalde fout aangeleerde procedures moeten afgeleerd worden.
- Individuele behandelingen zijn effectiever.
- Werken aan de motivatie van de leerlingvergroot de effectiviteit
- Werken aan een relatie tussen therapeut en kind
- Aanbieden van duidelijke methoden
- Professioneel te zijn.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Waaruit bestaat de behandeling van dyslexie?
- Kinderen moeten oefenen met het herkennen van de klanken en de letters die bij de klanken horen.
- Letter- en woordstructuren worden genanalyseerd.
- Er is een behandeling uit psycholinguïstische grondslag. Hierbij wordt gewerkt aan de koppeling tussen klanken en tekens en de contexten.
- Er is ook een neuropsychologische behandeling waarbij letters aan de hersenhelft worden getoond, zodat zij gedwongen in de linkerhersenhelft verwerkt worden (om deze hersenhelft te stimuleren).
- Beide behandelingen zijn even effectief.
Waaruit bestaat de behandeling van dyscalculie?
- Directe instructie (kennis overdragen aan leerling) is effectief om reken basisvaardigheden te leren.
- Later kan men ook banende instructie (kinderen helpen het zelf uit te vinden) geven, om probleemoplossingen aan te leren.
- Als een kind grotere rekenproblemen heeft, zal de behandeling effectiever zijn.
- Korte interventies die op één onderdeel gericht zijn, zijn sneller effectief dan langere interventies die over meerdere onderdelen gaan.
- Hulpmiddelen (zoals software) werkt minder goed dan als de leerkracht het zelf uitlegt. En de context moet realistisch zijn.
- Individueel en/of in kleine groepen werkt het beste.
In welke setting vindt de behandeling plaats van leer/rekenstoornissen?
- Kinderen met leerproblemen krijgen meer intensief les.
- Het beste is om de kinderen in de klas te laten en hierbinnen meer begeleiding te geven.
- Als dat niet voldoende is, dan past men remedial teaching toe, moet het kind naar speciaal onderwijs of krijgt het individuele begeleiding door bijv. een pedagoog.
Wat is uiteindelijk erg belangrijk bij de aanpak van dyslexie en dyscalculie?
·Goede begeleiding vanuit school.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden