Samenvatting: Ktok2

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van KTOK2

• Theorieën over groepsontwikkelingen.

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 27/11/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• zich herhalende theorie van William Schutsch

  Problemen in de inclusie: Het wel of niet worden opgenomen in de groep, of mensen zich wel of niet willen inzetten voor de groep. 

• Groepsontwikkeling volgens: Moreland & Levine

  
  Groep voorspelbare fasen doorlopen en in elka fase houden groepsleden zich bezig met andere aspecten van het groepsleven;
  
  
  -Fase van toekomstig lid
  -Fase van nieuw lid (deze zou proberen de groep naar zijn hand te zetten zodat deze aan meer behoeften tegemoet komt; en de groep zou proberen dit nieuwe lid te veranderen zodat hij meer nehoeften beantwoord van de groep.)
  -Volledig lid (Onderhandelen van rol binnen de groep)
  -marginaal lid (deelname in de groep neemt af)
  -Oud-lid

• Groepsontwikkeling volgens Worchel (opeenvolgendefasetheorie)

  
  1. Onvrede; de groep komt hun behoefte niet tegemoed
  2. Gebeurtenis; leden worden samengebracht; groepsvorming begint
  3. Identificatie met de groep
  4.Productiviteit van de groep
  5.Aandacht gaat naar individuele groepsleden die in onderhandeling zijn over de wijze waarop de groep meer aan hun persoonlijkebehoefte tegemoed kan komen
  6. Groep valt uiteen

• Opeenvolgende fasetheorie Tuckmam (1965)

  
  Forming; orientatie
  Stroming: Groepsleden gaan zich verzetten
  Norming: rolstructuur en groepsnormen staan vast
  Performing: samenwerken om groepsdoelen te bereiken
  Adjourrning: De groep valt uiteen

• Schijf van 5 voor vreemde talen

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 28/11/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de drie aspecten voor 'leren door te handelen?'

  1. Het handelingsobject
  2. De Handeling
  3. De taak of de opdracht

• Het verwervingsproces van de vreemde taal:

  - Blootstellen aan input
  - Inhoudsgerichte verwerking
  - Vormgerichteverwerking
  - (Pushed) output
  - Oefenen output
  - Strategisch handelen

• Weak interfase hypothese

  Leerders maken eigen regels
  Deze worden afgeleid van de gekregen input
  
  inplaats van onze beschrijvingsregels (standaard grammaticale regels) montage handelingen toepassen die beter aansluiten op wat voor een regels onbewust zelf maakt. 

• Oefenen output kan door twee verschillende vormen; welke twee vormen worden er beschreven?

  Formulaic-speech (chucks produceren) en creative-speech (regelgeleide)

• Combinatiegroepen; kwaliteitskaart

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 01/12/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• 2 richtingen wat betreft combinatie onderwijs

  1. jaargroepen apart onderwijs aanbieden
  2. jaargroepen waar mogelijk met elkaar verbinden

• Op welke drie uitgangspunten let je bij een kwalitatief goede combinatiegroep bij richting 2?

   1. Interactie is belangrijk voor leren 2. We passen convergentie differentiatie toe 3. We verbinden vakken en/of jaargroepen.