Creatieve ontwikkeling van leerlingen stimuleren - Het bevorderen van de creativiteit per bouw
6 belangrijke vragen over Creatieve ontwikkeling van leerlingen stimuleren - Het bevorderen van de creativiteit per bouw
Wat is de stimulans bij creativiteit in de onderbouw?
- Grenzeloze en animistische fantasie;
- Attributen zorgen voor meer verbeelding;
- Concentratie van leerlingen is leidend;
- Tempowisselingen en afwisseling van passieve en fysieke opdrachten
Wat is de (on)bewuste expressie, vorm- en betekenisgeving in de onderbouw?
- Leerlingen hebben spontane interesse en expressieve uitingsdrang
- Herhaling is lastig, de uitingen zijn onbewust expressief maar wel betekenisvol
- Structuur en leren hoe samen te werken is nodig
- Vooral onderzoeken en reflecterend
Wat is de stimulans bij creativiteit in de middenbouw?
- Vanwege leren lezen, rekenen en schrijven ontwikkelen leerlingen groot verantwoordelijkheidsgevoel en dit heeft invloed op de fantasie en creatieve ontwikkeling;
- Nog steeds animistisch maar willen wel weten waarom en hoe iets werkt;
- Tijd, logica en humor worden belangrijker;
- Veilig kader om variaties te kunnen creëren is nodig;
- Van intuïtief (kleuters) naar associatief - verbanden worden gelegd
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat is de (on)bewuste expressie, vorm- en betekenisgeving in de middenbouw?
- Durf begint duidelijk een rol te spelen; wie voelt zich veilig in de groep
- Sociale regels en mening van leerkracht belangrijk; geef aan wat goed is
- Inleving en betrokkenheid krijgen persoonlijk karakter
- Leerling werkt aan bewuste expressie, vorm- en betekenisgeving
- Verschil j/m en individueel talent gaat rol spelen maar richting geven is nog mogelijk
Wat is de stimulans van creativiteit bij bovenbouw?
- Fantasie kan doelbewust worden ingezet;
- Leerlingen mogelijk gereserveerd qua lichamelijkheid;
- Leerlingen moeten uitgedaagd worden, via variatie houd je het spannend;
- Leerlingen weten wat ze willen en kunnen en zoeken samenwerking op;
- Associaties groeien en zijn minder oordelend over klasgenoten;
- Abstracter, metaforen en analogieën.
Wat is de (on)bewuste expressie, vorm- en betekenisgeving in de bovenbouw?
- Spelelementen worden bewust toegepast en betekenis aan gegeven
- Experimenteren en onderzoeken, groeiend besef dat niet elke vorm passend is
- Groeiende concentratie en acceptatie dat leerkracht eisen stelt
- Diversiteit in creativiteit door persoonlijke voorkeur en talent
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden