Samenvatting: L3: Data-Analyse Interviews

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van L3: Data-analyse interviews

• 1 Analyseproces: Dataverwerking

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Nadat je data is verzameld staat een grote uitdaging te wachten, je hebt uit het kwalitatief onderzoek, veel en rijk materiaal wat doorgaans ongestructureerd, taal en/of beeld is. - Wat is deze uitdaging ?

  Hierna is de grote uitdaging: alle data systematisch verwerken
  - data organiseren, managen
  - data reduceren 
  - data interpreteren

• 2 Transcripties

• - Wat is transcriptie?- Wat voor invloed heeft wat je opneemt in de transcriptie? Geef een voorbeeld.

  Transcriptie = op schrift stellen
  - van info uit interviews, focusgroepen
  - besef: belangrijkste selectie --> data
  - = altijd reductie van werkelijkheid
  
  Wat je in de transcriptie opneemt
  - gaat je onderzoeksresultaten beinvloeden
  - bv: 'mijn man kan alles' {intonatie = sarcastisch]

• Welke 2 soorten transcriptie zijn er die afhankelijk zijn va de onderzoeksvraag? Ligt ze toe en geef 1 duidelijk voorbeeld erbij.

  1. Thematische analyse:
  - WAT wordt er gezegd?
  = alleen letterlijke tekst weergeven
  - bv: ja maar ik voelde mij nooit echt op mijn gemak, euh, ik denk dat dat niet aan mij lag dus ben ik maar es gaan praten met iemand
  
  2. Conversatieanalyse of vertooganalyse
  - HOE wordt iets gezegd ?
  - ook andere elementen --> communicatie weergeven
  --> Jefferson transcriptiesysteem
  - bv: (fluistert) niet doorzegen als mijn man straks komt he?

• Benoem de 3 vormen van communicatie mbt tot trancriptieconventies: Jefferson Transcriptieysteem, en de daarbij behorende indicatoren

  Paralinguistische communicatie 
  - intonatie, toonhoogte
  - spraakvolume 
  
  Tijdscommunicatie
  - snelheid
  - nadruk binnen woorden
  - pauzes of gebrek daaraan
  - overlappende spraak 
  
  Extralinguistische communicatie 
  - lachen en andere niet-woorden
  - extra info voor onderzoeker
  - blik nagaan (voor video-codering)

• 3 Contextueel en narratief verslag/conceptuele fiche

• - Wat is de eerste stap na de transcriptie? En wat houdt dit in?- Wat zou je als onderzoeker kunnen toevoegen om correcte data te hebben uit het interview?- Geef een letterlijk voorbeeld van hoe het in de praktijk zou moeten staan

  1. Context beschrijven: beschrijving geven
  - omstandigheden waarin --> je interview hebt afgenomen
  - bv: was geïnterviewde zenuwachtig, was er lawaai, kwam iemand binnen, gevoel van tijdsdruk
  
  Goed voor jezelf als onderzoeker is: om later te herlezen
  - context van interview -> zal je data kleuren
  
  Letterlijke voorbeeld:
  - het interview is afgenomen op de ziekenhuisafdeling X omstreeks 14u30 in een klein lokaal.
  - geïnterviewde verpleegkundige had niet veel tijd wegens ziekte van haar man en ze moest de kinderen gaan ophalen van school
  
  
  
  
  

• - De 2de stap is het narratief verslag: wat is hier het doel van en wat vragen we onszelf af?- Aan de hand van wele vraag wordt het narratief verslag geschreven?- Wat zijn de eisen van dit verslag: wat moet hierin zitten?- Geef een letterlijk voorbeeld van hoe het in de praktijk eruit dient te zien.

  2. Narratief verslag
  - onderzoeker probeert essentie van interview
  - te formuleren --> als antwoord op onderzoeksvraag
  - wat werd gezegd --> dat belangrijk was als antwoord op de vraag?
  
  ''Wat zijn essentiele kenmerken van verhaal vd geïnterviewde
  - die kunnen bijdragen --> beter inzicht in onderzoeksvraag?''
  
  Eisen
  - verhalend gebruikmakend --> specifieke verhaal van geïnterviewde
  - proberen stem te horen: kan met stukken parafraseren
  - verhaallijn moet worden weergegeven
  - samenvattende impressie --> van interview
  
  
  Letterlijk voorbeeld: zie afbeelding

• - De 3de stap is het conceptuele fiche maken: wat gaan we in deze 3de stap concreet moeten doen?- Geef een voorbeeld- Geef een letterlijk voorbeeld van hoe het in de praktijk zal moeten verlopen.

  Conceptuele fiche
  - van concrete verhaal/anekdotisch --> naar conceptuele
  - hoe kan ik thema dat werd aangehaald --> in 1 woord omvatten = concept
  
  Bv
  - het was moeilijk haar daar alleen te zien liggen, dat gaat door merg en been --> concept = eenzaamheid
  
  
  Letterlijk voorbeeld: zie AFBEELDING

• 4 Coderen

• - Wanneer kan je coderen en wat is coderen? Op welke manier gebeurt dat en wat is het doel hiervan?

  Als je een transcriptie hebt: kan je coderen
  = data-organisatie, reductie + interpretatie (= betekenis toekennen adhv codes)
  - op systematische + grondige manier
  
  Je moet:
  - data reduceren + interpreteren
  --> om tot conclusies te kunnen komen

• - Wat is de bedoeling van het coderen aan de hand van een inhouds- of thematischeanalyse?- Wat is de eis om deze analyse te gebruiken?- Geef concrete antwoorden voor waar deze analyse voor gebruikt kan worden, (en wat dus niet).

  Je kan coderen adhv inhouds- of thematischeanalyse
  - deze willen antwoord geven op WAT-vragen:
  --> wat is de inhoud van wat iemand zegt?
  --> wat zijn de thema's die aan bod komen in wat mensen zeggen?
  
  Eis voor het gebruik houdt in:
  - te coderen eenheden --> zijn niet vooraf door vragen of checklists ingegeven 
  - geen: gestructureerde interview, gesloten vragenlijsten, observatie checklists
  
  Gebruik inhoudsanalyse: voor de analyse van:
  - ongestructureerde tekst (interviews, media)
  - ongestructureerd beeld (observaties)

• - In welke 3 verschillende stappen verloopt het coderen?- Wat is het doel hiervan?- Wat lever dit uiteindelijk op voor het onderzoek?

  1. Open coderen
  = descriptieve codes --> dichtbij data
  
  2. Axiaal coderen
  = abstractere codes --> die aantal van descriptieve codes samennemen
  
  3. Selectief coderen
  = interpretaties --> belangrijkste thema's + mechanismen
  
  Coderen = om thema's en subthema's te identificeren
  --> hypothesevorming: als antwoord op onderzoeksvraag