Leeftijdkarakteristieken
8 belangrijke vragen over Leeftijdkarakteristieken
Wat is het gevaar van te smal geformuleerde doelen?
Wat moet je doen om leerlingen meer ruimte te geven voor exploratie?
Hoe is het lesverloop van een bevoles bij kleuters?
Dus twee keer hetzelfde 'rondje'
Dit doe je omdat het voor kleuters moeilijk is om de verbaal aangestuurde oriëntatiefase vast te houden. Daarom twee keer dat rondje. Dit geldt ook voor de nabeschouwing. Dat is allebei verbaal.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Hoe is het lesverloop van een bevoles voor het oudere kind?
op blz. 281 staat het in een schema
Wat wordt bedoeld met een 'werkje' bij de kleuters?
Keuze- en onderzoeksmogelijkheden ontbreken. Alle werkjes zien er hetzelfde uit. Het enige verschil is de netheid.
Hoe kun je er voor zorgen dat een 'werkje' wel een beeldende activiteit wordt?
(blz. 280) wordt aangevuld. Vooral beschouwing en onderzoek zijn belangrijke componenten. Door samen met de kleuter te kijken naar de mogelijkheden in de vormgeving, ontstaat er vanzelf variatie in het werk van de kleuters.
Welke onderwerpen zijn geschikt voor een beeldende activiteit bij kleuters?
In welke beeldaspecten kunnen kleuters inzichten opdoen en hoe? 5x
- kleur: het ontstaan van nieuwe kleuren en de betekenis van kleuren
- ruimte: boetseren, bouwen met blokken
- vorm: bepaald door contouren en half ruimtelijk plastisch werk. (kleiwerkstuk in het platte vlak)
- textuur: hoe voelt het allemaal aan, textiel, ruw, glad, klei, plakkerig
- compositie: aandacht voor onder en boven, ontstaan van een patroon door herhaling (met stempelen of plakkertjes)
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden