Startpagina / Samenvattingen / Learning theories eigen flashcards / neisser-triesman-treisman

Information processing Theory: Encoding and Storage - De belangrijkste componenten van informatieverwerking beschrijven: aandacht, perceptie, sensorisch geheugen, korte-termijn geheugen (werkgeheugen) en het lange-termijn geheugen verschillende theorieën die hiermee verbonden zijn - aandacht

5 belangrijke vragen over Information processing Theory: Encoding and Storage - De belangrijkste componenten van informatieverwerking beschrijven: aandacht, perceptie, sensorisch geheugen, korte-termijn geheugen (werkgeheugen) en het lange-termijn geheugen verschillende theorieën die hiermee verbonden zijn - aandacht

Bijdrage van leerkrachten bij aandacht:

Aandacht gaat gepaard met de leeftijd, hyperactiviteit, intelligentie en leerstoornissen.

Leerkrachten kunnen bijdragen aan aandacht door middel van:

Signals: signaal geven wanneer je met de les begint of gaat veranderen van lesactiviteit
Movement: tijdens het geven van instructie blijven bewegen
Variety: maak tijdens de lessen gebruik van verschillen instructievormen en materialen
Interest: wek interesse op door middel van interessante leermaterialen
Questions: stel de leerlingen vragen en laat ze antwoorden in eigen woorden

Triesman - filter theory

Treisman heeft een ontdekking gedaan met zijn filter theory.

Tijdens dichotic listening hebben luisteraars hun aandacht gericht op de kant waar de relevante informatie uit kwam (linker oor). Wanneer de relevante informatie naar het rechter oor werd verplaatst, luisterden de luisteraars toch eerst naar de informatie die in het linker oor terecht kwam i.p.v. gelijk hun aandacht te switchen naar het rechter oor. Dus selectieve aandacht is niet afhankelijk van de fysieke omgeving maar ook van de betekenis van de informatie.

Triesman - feature intergration theorie

Treisman heeft ook een featureintegration theorie.

Soms verdelen we onze aandacht over meerdere dingen, en soms richten we deze op een specifiek iets. Dat laatste vereist meer cognitieve inspanning. In plaats van andere signalen te blokkeren, zorgt onze aandacht ervoor dat alle andere irrelevante signalen minder opmerkelijk worden en we ons kunnen richten op de belangrijke informatie.

Norman - activation levels

Norman heeft het over activation-levels (activering-niveaus).

Hij beweert dat alle soorten input (prikkels) in staat zijn om een deel van het LTM te activeren, maar dat er op dat punt slechts één input (prikkel) geselecteerd wordt en verder wordt verwerkt op basis van het activeringsniveau van die context.

Norman beweert, dat stimuli een deel van het LTM activeert, maar dat aandacht voor meer activering (activation) zorgt.

Neisser/ Logan definitie aandacht

Neisser beweert dat aandacht wordt veroorzaakt door een waakzaam, geautomatiseerd proces van je brein dat je niet kunt beïnvloeden.
Eigenlijk is dit niet waar, want processen die een rol spelen bij je aandacht vereisen een hoge mate van bewuste activiteiten.

Logan sluit zich aan bij het laatste en beweert dat aandacht en categorisatie tegelijkertijd plaatsvinden. Een object is volgens hem gecategoriseerd in het geheugen op basis van de informatie.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Learning theories eigen flashcards

Bekijk samenvatting