Startpagina / Samenvattingen / Leer en Motivatiepsychologie / ericsson-deliberate-vordert

Leertheorieën - Gesitueerd leren perspectief - Deliberate practice

4 belangrijke vragen over Leertheorieën - Gesitueerd leren perspectief - Deliberate practice

Anders Ericsson' deliberate practice theory

Volgens Ericsson kan elke topprestatie verklaard worden door de hoeveelheid en kwaliteit van oefening. Volgens hem bestaat talent niet en kunnen prestaties bereikt worden door veelvuldige oefening. Oefening staat dus centraal

Wat is law of practise (Ericsson's).

Wanneer je aan een uitdaging begint, boek je in de beginfase veel vooruitgang maar naarmate de tijd vordert worden de stappen vooruit steeds kleiner en kleiner terwijl je toch evenveel oefent als daarvoor. Het is net in die fase, waarbij de curve minder snel stijgt, dat de meeste van ons het gaan opgeven.

Wat is monotonic benefits assumption'

Die stelt dat het niveau dat iemand bereikt heeft alleen kan verklaard worden door de hoeveelheid deliberate practice.

Om de top van een bepaald domein te bereiken, moet men wel bereid zijn iedere dag urenlang op deze wijze te oefenen en dit voor een periode van tenminste tien jaar (ten-year-rule van Simon en Chase (1973)).

De optische illusie van talent.

De beste violisten hebben het meest geoefend (nl 6000 uur langer dan de studenten die violist als leerkracht willen worden). De mensen die als meest talenvol worden gezien, zijn ook de mensen die het meeste tijd in hun instrument hebben gestoken.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Leer en Motivatiepsychologie

Bekijk samenvatting