Startpagina / Samenvattingen / Leerproblemen / onderwijs-regulier-speciaal

Literatuur Vaughn & Fuchs (2003)

4 belangrijke vragen over Literatuur Vaughn & Fuchs (2003)

Wat is een nadeel van de grotere identificatie van leerproblemen?

- Speciaal onderwijs is duurder dan regulier onderwijs.
- Wanneer ligt het aan het IQ en wanneer aan de prestaties?
- Waar maak je het onderscheid tussen deze twee?

Welke fases moet je doorlopen voor je naar het speciaal onderwijs kan?

Fase 1: groeisnelheid bijhouden van de hele klas om te zien of de omgeving voedzaam is.
Fase 2: Kinderen identificeren die een risico lopen op slechtere resultaten.
Fase 3: Reguliere onderwijs productiever maken (denk aan extra begeleiding)
Fase 4: effectiviteit van speciaal onderwijs bepalen bij het kind.

Wat is het doel van respons-op-instructiemodel op identificeren van leerproblemen?

1. Voortdurende voortgangscontrole en beoordelingsprocedures.
2. Weten welke instructies effectief zijn en de verwachte uitkomsten hiervan.
3. Goede interventies, instructies en aanvullende programma's op reguliere scholen.
4. Vooruitgang van veel leerlingen volgen.

Wat zijn de tekortkomingen van het response-to-model?

- Uitblijven van reactie bevestigd tekortkoming bij het individu, niet het educatieve programma.
- De implementatietools zijn niet overal beschikbaar.
- Het is belangrijk om onderscheidt te aken met de problemen naast leerproblemen.
- Tot nu toe kleinschalig uitgevoerd door hoog opgeleiden.
- Kinderen kunnen blijven hangen tussen speciaal en regulier odnerwijs.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Leerproblemen

Bekijk samenvatting