Constructivisme - Constructivisme in de praktijk

7 belangrijke vragen over Constructivisme - Constructivisme in de praktijk

Wat is het basismodel van activerend leren?

Ervaren --> Reflecteren --> Conceptualiseren --> Toepassen --> Ervaren etc. Bij dit alles houd je steeds het doel voor ogen.

Hoe wordt het basismodel van activerend leren toegepast in de praktijk?

  • Ervaren = leerlingen brengen hun eigen ervaring in of voeren opdrachten uit die aansluiten bij hun eigen leefwereld.
  • Reflecteren = leerlingen reflecteren op hun eigen ervaringen / handelingen
  • Conceptualiseren = leerkracht geeft uitleg over de theorie of laat leerlingen de theorie op een andere manier verwerven. Conceptualiseren van een theorie bestaat meestal uit een korte presentatie van de hoofdpunten of een onderliggend model
  • Toepassen = leerlingen voeren opdrachten uit waarin ze de besproken theorie moeten toepassen en maken hiervoor gebruik van de in de les aangedragen kennis of vaardigheden.

Hoe kies je een werkvorm bij actief leren?

1. Doelgroep inschatten
2. Doel vaststellen
3. Fasen van de les bepalen
4. Grootte van de groep nagaan
5. Ruimte en mogelijkheden inventariseren
6. Beschikbare tijd bepalen
7. Energieniveau van de leerlingen bepalen
8. Inschatten van de eigen vaardigheid van de leerkracht
9. Werkvormen kiezen en aanpassen
10. Werkvormen checken.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Wat is het authentieke instructiemodel?

Hij bevat een vijftal fasen en is een synthese van directe en probleemgerichte instructie.

Waar is het authentiek instructiemodel op gericht?

is gericht op het creëren van een actieve en gemotiveerde leerhouding door te werken met voor kinderen functionele leerinhouden.

Uit welke vijf fasen is het authentiek instructiemodel uit opgebouwd.

de introductiefase, de fase van het zoeken naar oplossingen, de uitwisselings- en instructiefase, de inoefeningsfase en de verwerkingsfase.

Newmann en Wehlage (1993) hebben vijf kenmerken omschreven om een inschatting te kunnen maken of er al dan niet sprake is van authenticiteit binnen instructielessen. Welke kenmerken zijn dat?

1. Er is bij de leerling sprake van hogere cognitieve denkprocessen: ze moeten actief iets met hun kennis doen
2.Er is sprake van authentieke instructie als de leerstof betrekking heeft op centrale begrippen binnen een bepaald kennis- of vakgebied.
3. De verbondenheid van de leerstof met het ‘echte’ leven. Hiervan is sprake als er een verband is tussen de lesstof en de eigen ervaringen van het kind.
4. Er moet sprake zijn van inhoudelijk gerichte interactie
5. Sociale ondersteuning bij leren (coöperatieve werkvormen)

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo