Leiding geven aan collegiaal leren
10 belangrijke vragen over Leiding geven aan collegiaal leren
Wat staat er in het Bestuursakkoord PO 2014?
Wat is het resultaat van het onderzoek The Leadership Architect van Lombardo en Echinger over de manier waarop en plekken waar mensen leren?
- 70% van alle leerervaringen gebeurt informeel, leren door te werken/doen;
- 20% van alle leerervaringen gebeurt non-formeel, leren via coaching en feedback;
- 10% van alle leerervaringen gebeurt formeel, formele trainingsvormen, workshops en opleidingen.
Kwaliteitscyclus 'professionalisering en schoolontwikkeling', Inspectie van het Onderwijs, 2013).
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Welke handelingen vormen een belangrijk voertuig om te leren vna de eigen praktijk volgens de OCW&PO-Raad, 2014?
Hoe ziet het pratijkmodel voor collegiaal leren eruit?
- Vergelijken - Overdenken, reflectief leren
- Waarderen - Bewustworden, abstract leren
- Doen - Werken, actief leren
Wat zijn de dubbele taken van leidinggevenden bij collegiaal leren?
- De randvoorwaarden voor collegiaal leren organiseren:
- veiligheid en vertrouwen borgen;
- richting en resultaat bewaken;
- faciliteiten bieden (tijd, ruimte, training en begeleiding)
- Zorgen voor passende ondersteuning.
Tijdens ontmoetingsmomenten dient men tegemoet te komen aan drie aspecten om leiding te geven aan een cultuur van verandering. Welke?
2. Houding: gericht op het handelen en ontwikkelen van de professional (reflectie).
3. Verhouding: gericht op het leren met elkaar als team/organisatie (collegiaal leren).
Wanneer collegiaal leren een structureel onderdeel is van professionalisering, kan je als de leer-hulp-en ontwikkelvraag gericht is op de persoonlijke ontwikkeling, kiezen uit de volgende vormen:
- intervisie: een groep leraren die elkaar bevragen op de leer/hulp en ontwikkelvraag;
- collegiale consultatie: systematische aanpak waarbij leraren laten zien (bewijzen) wat de effectiviteit en de geldigheid van de aanpak is eigen context. Collega's bieden - met een externe kijk op de situatie - nieuwe perspectieven voor de praktijk.
Wanneer de leer/hulp en ontwikkelvraag vanuit organisatieperspectief is geformuleerd, kun je andere vormen van collegiaal leren inzetten:
- leernetwerk: een groep leraren vanuit diverse scholen bevragen elkaar op schoolontwikkeling, benoemen praktijkvoorbeelden en betrekken elkaar bij de leervragen van de eigen school;
- collegiale visitatie: systematische aanpak waarbij een school laat zien (bewijzen) wat de effectiviteit en geldigheid van de ontwikkeling is (bezoek- en contactmomenten zijn vakoverstijgend).
Drie vragen om leiding te geven aan collegiaal leren
2. Bestaan onze gezamenlijke momenten voornamelijk uit overlegmomenten of leermomenten?
3. Welke vragen stellen wij elkaar op? Inhoud, houding en verhouding?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden