De leraar en feedback
19 belangrijke vragen over De leraar en feedback
Waar heeft de leraar inzicht in?
- relatie leerstrategieën leerlingen- instructiestrategieën
- feedback als instructiestrategie
- perspectieven van leerkracht op leren en instructie
Hoe komt het dat veel Nederlandse leerlingen ongemotiveerd zijn?
- goede prestaties ondanks lage motivatie
- selectie mag niet te streng en te vroeg gebeuren; er moet een kans zijn voor leerlingen die 'later tot bloei komen'
Op wat voor manier kan er sturing bij het leerproces plaats vinden?
- strakke, externe sturing: overnemen van leeractiviteiten van kinderen
- gedeelde sturing; activeren van leeractiviteiten bij leerlingen
- losse externe sturing; leerlingen zelfstandig de leeractiviteiten laten uitvoeren
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Hoe vindt de instructie plaats bij een strakke externe sturing?
- directe instructie
- Beheersingsleren of Mastery Learning
- Geprogrammeerde Instructie
Hoe vindt de instructie plaats bij een gedeelde sturing?
- rolwisselend onderwijzen: groepje leerlingen en een leraar
- meester-gezel, probleem gestuurd onderwijs
- sturing van leraar neemt af en wordt steeds meer overgenomen door de leerling
Hoe vindt de instructie plaats bij een losse externe sturing?
- open/exploratieve leeromgevingen met veel nadruk op zelfsturing van de leerling
- leerlingen bepalen wat ze willen leren en op welk moment
- voorbeeld: iederwijsscholen
Welke 6 rollen kan een leraar aannemen bij een leerproces?
- leraar als diagnosticus
- leraar als uitdager
- leraar als modelleerde
- leraar als activator
- leraar als monitor, procesbegeleider
- leraar als evaluator
Wat is het belang van effectieve feedback?
- verbetert leerprocessen
- verbetert functioneren
- heeft een positieve invloed op de ontwikkeling
Wat zijn twee belangrijke aspecten waarop bij het geven van feedback gelet moet worden?
- timing
- specificiteit
Waarom is het belangrijk dat feedback meteen wordt gegeven?
- Zo oefen je direct het goede.
Wat is de effectiviteit van het geven van vertraagde feedback?
- het biedt een makkelijkere mogelijkheid tot reflectie
- het doet een groter beroep op het leervermogen
Wat is het nadeel van vertraagde feedback?
- het is niet altijd haalbaar
Op welke drie manieren kan feedback gespecificeerd worden?
2. Knowledge of Correct Response: of het goed is en wat het goede antwoord is
3. Elaboration Feedback: KCR + waarom het goede beter is
Hoe kan specifieke feedback effectief zijn en wat is de kanttekening hierbij?
- waarom iets goed of fout is
- duidelijk gemaakt wat dan het goede of foute is
- wat beter zou zijn
ECHTER: Specifieke feedback is niet altijd nodig
Waarom kan niet-specifieke feedback effectief zijn en wat is de kanttekening hierbij?
Zo heeft men meer mogelijkheid tot interne feedback en eigen oplossingen.
Nadeel:
- lerende leert zo niet altijd bewust wat fout is
- geldt voor eenvoudige, zelf te controleren taken
Er is onderzoek gedaan naar de relatie tussen schriftelijke feedback, feedback perceptie en teacher-efficacy bij leraren in opleiding op de PABO. Wat waren de drie belangrijkste conclusies van dit onderzoek?
- Wijze van formuleren feedback is van belang
- Docenten leren hoe ze feedback moeten geven en nagaan wat studenten er mee doen
- Studenten leren om te gaan met feedback
Er is onderzoek gedaan naar de relatie tussen schriftelijke feedback, feedback perceptie en teacher-efficacy bij leraren in opleiding op de PABO. Wat waren de belangrijkste effecten van dit onderzoek?
- taakgerichte en procesgerichte feedback het meest eenduidig effectief
- effect van feedback op het persoonlijke niveau, ongeacht of het positief of negatief is, is onvoorspelbaar
- het NIET prijzen van leerlingen blijkt een groter effect op de leerprestaties te hebben dan het WEL prijzen
- effect op het niveau van zelfregulering is alleen effectief als het leerlingen overtuigt dat meer inspanning en aandacht tot de gewenste resultaten zal leiden
Welke vijf perspectieven over onderwijzen kwamen uit onderzoek naar voren?
- transmission (transmissie-perspectief)
- nurture (zorg)
- aprrenticeship
- developmental (ontwikkelingsperspectief)
- social reform (hervorming)
Wat zijn naast modern-traditioneel nog andere perspectieven die gehanteerd kunnen worden over onderwijs?
leerstofgericht - leerlinggericht
vakinhoudelijk, didactisch en pedagogisch
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden