Samenvatting: Leren Zichtbaar Maken | 9789461181732 | John A C Hattie

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Leren zichtbaar maken | 9789461181732 | John A.C. Hattie

• 3 Leraren: de hoofdrolspelers in het onderwijsproces

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke factoren noemt Hattie (2012) als de belangrijkste invloeden op de  leerresultaten van leerlingen?

  Hattie (2012) noemt overtuiging en betrokkenheid van de leraren als factoren die de belangrijkste invloed op de leerresultaten hebben (blz. 41).

• Checklist voor bevlogen en gepassioneerd onderwijs. Wat moeten alle volwassen erkennen volgens punt 1?

  1a. Er zijn verschillen tussen leraren voor wat betreft hun impact op het leren en de resultaten van leerlingen.
  1b. Iedereen (schoolleiders, leraren, ouders, leerlingen) hechten veel waarde aan het hebben van grote positieve effecten op alle leerlingen.
  1c. Iedereen is erop gespitst expertise op te doen om positieve effecten te hebben op de resultaten van alle leerlingen.
  
  blz. 42

• 7 Het Verloop van de les: de plaats van de feedback

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 7
  Laat hier meer flashcards zien

• 7.1.1 Waar ga ik heen?

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 7.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Op welke manier hebben uitdagende doelen te maken met feedback(noem er 3)

  1. Ze geven informatie over het niveau van het gewenste resultaat. 
  2. Feedback laat leerlingen nieuwe uitdagende doelen stellen als de eerste zijn gehaald. 
  3. Als er geen uitdaging is, is feedback van weinig of geen waarde. 

• 7.1.2 Hoe sta ik ervoor?

• Waar gaat de vraag: Hoe sta ik ervoor? over

  Vooruitgang in verhouding tot eerdere resultaten, verwachte standaard.

• 7.2 De vier niveaus van feedback

• Waarmee corresponderen de vier feedbackniveaus? 

  Met de fases van leren, van beginnend via deskundig naar competent.

• 7.2.1 Taak- en productniveau

• Wanneer is feedback op taak of product niveau krachtig?

  Als het gericht is op informatie(goed of fout). En als het leidt naar het zoeken naar meer of andere informatie en het de oppervlakkige kennis vergroot.

• 7.2.2 Procesniveau

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 7.2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is krachtig feedback op taak of proces niveau?

  Procesniveau, dit komt doordat dit het dieper leren verbetert.

• 7.2.4 Zelfniveau

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 7.2.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is feedback gericht op het zelfniveau?

  Is feedback die op de persoon is gericht en wordt gewoonlijk onder het kopje positieve waardering geschaard. 

• Waarvoor zorgt positieve waardering in feedback op het leren?

  Minder betrokkenheid en een lagere inzet

• 7.2.5 Algemene opmerkingen over de vier niveaus

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 7.2.5
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is de kunst van doeltreffend lesgeven?

  Verschaffen van de juiste feedback op, of net boven, het niveau van de leerling.