Samenvatting: Levenbeschouwelijke Vorming Class Notes

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Levenbeschouwelijke vorming Class notes

• Levo

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 10/02/2014
  Laat hier meer flashcards zien

• Vraag 7. Noem 4 subdoelen van seksuele en relationele vorming, volgens de Richtlijn Seksuele en Relationele Vorming.

  1. Bijdragen aan een leefklimaat waarin met tolerant, op en respectvol is ten aanzien van seksualiteit (andere leefstijlen, attituden, waarden en normen).
  2. Respecteren van seksuele diversiteit en zich bewust zijn van verschillende sekserollen en seksuele identiteiten.
  3. Kinderen en jongeren zodanig ondersteunen dat ze zelf in staat zijn weloverwogen keuzen te maken met respect voor zichzelf en de omgeving.
  4. Kinderen en jongeren weten welke seksuele problemen zich kunnen voordoen en waar zij hulp kunnen krijgen bij vragen of problemen.
  

• Vraag 22. Wat is kerndoel 38 en hoe is deze in 2012 aangepast?

  Kerndoel 38 = De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen, met daarbij aandacht voor seksualiteit en seksuele diversiteit. (De toevoeging van het kerndoel is dikgedrukt).
  

• Vraag 45. Noem vier criteria die bij het vlaggensysteem gebruikt worden.

  1. Wederzijdse toestemming = duidelijke instemming van beide partijen.
  2. Vrijwilligheid = er is geen sprake van dwang of drang.
  3. Gelijkwaardigheid = er zijn geen grote verschillen in leeftijd, ontwikkeling of intelligentie.
  4. Leeftijdsadequaat = het gedrag past bij de ontwikkelingsleeftijd van het kind.
  5. Contextadequaat = het gedrag stoort niemand, de privacy wordt gerespecteerd.
  6. Zelfrespect = het gedrag is niet zelfbeschadigend of vernederend.
  

• Vraag 46. Waar staan de 4 vlaggen voor bij het vlaggensysteem en welke reactie past bij iedere vlag?

  Groene vlag; gezond seksueel gedrag = niet of positief reageren.
  Gele vlag; licht grensoverschrijdend gedrag = waarschuwen of begrenzen.
  Rode vlag; ernstig seksueel grensoverschrijdend gedrag = verbieden.
  Zwarte vlag; zwaar seksueel grensoverschrijdend gedrag = straffen of ingrijpen.
  

• Vraag 47. Geef een voorbeeld van seksueel gedrag bij iedere vlag van het vlaggensysteem.

  Groene vlag = doktertje spelen
  Gele vlag = kinderen raken elkaar geslachtsdelen aan
  Rode vlag = seksuele handelingen (bij elkaar) uitvoeren in het openbaar
  Zwarte vlag = iemand onder dwang seksuele handelingen laten uitvoeren
  

• Vraag 13. Noem 3 kenmerken van de seksuele ontwikkeling van kinderen in de leeftijdsfase 9-12 jaar.

  1. Lichamelijke en emotionele veranderingen treden op onder invloed van geslachtshormonen.
  2. Vanaf +/- 10 jaar krijgen kinderen meer interesse in de volwassen seksualiteit. Ze fantaseren over seksualiteit en zien van alles dat hun nieuwsgierigheid prikkelt in boekjes, op televisie en internet.
  3. De eerste stappen binnen de liefde worden gezet in deze fase. Jonge mensen hebben voor het eerst verkering en zoeken voorzichtig toenadering tot elkaar (bv. handje vasthouden, kus op de wang e.d.).
  

• Vraag 53. Hoe zien kinderen van 4-6 jaar de dood?

  - Niet definitief, kind heeft nog geen begrip van tijd, dood is tijdelijk voor ze.
  - Kinderen spelen verlieservaringen na in bijvoorbeeld de huis/bouwhoek.
  - Moeite met verwoorden van emoties, het geeft ze een onmachtig gevoel, frustratie en onmacht van het kind kun je terugzien in het gedrag.
  - Magisch (opa komt terug) en animistisch (opa heeft nog steeds zijn eigen leventje ondanks dat ie nu dood is) denken.
  

• Vraag 54. Hoe zien kinderen van  6-10 jaar de dood?

  - Fantasie en werkelijkheid worden meer van elkaar gescheiden. Van naïeve beleving groeit kind naar meer concreet en realistische beleving, kind beseft nu dat de dood niet tijdelijk maar definitief is.
  - Afweermechanisme; omdat het doodsbesef dichtbij kan komen, wordt afweermechanisme ingezet om zichzelf te beschermen. Verlies kan worden ontkent, er niet over praten betekent dat het niet bestaat.
  - Over het algemeen zijn kinderen nu beter in staat om emoties te verwoorden.
  - Kind beseft nu dat de dood door ziekte kan komen en niet door negatieve (magische) gedachten. (Magisch denken; opa komt weer terug).
  

• Vraag 55. Hoe zien kinderen van 10-12 jaar de dood?

  - Kind is in staat om abstracter over de dood te denken; bijvoorbeeld het maken van een werkstuk over de dood van Egyptische koningen.
  - Enerzijds is het kind in staat om emoties onder woorden te brengen, anderzijds wil het kind zich wellicht groter/stoerder voor doen hij zich voelt.
  - Fantasiefase ligt achter het kind maar schuldfantasieën kunnen een grote rol spelen in het hoofd van het kind. Prepuberteit kan zorgen voor wisselende stemming, die nu extra zichtbaar zijn door het verdriet.
  

• Vraag 60. Welke soorten eerste reacties zijn er mogelijk bij een trauma?

  1. Verstijven
  2. In paniek raken
  3. Kwaad worden
  4. Niet reageren, gewoon doorgaan