De peutertijd - cognitieve ontwikkeling - enkele deelterreinen van cognitieve ontwikkeling
5 belangrijke vragen over De peutertijd - cognitieve ontwikkeling - enkele deelterreinen van cognitieve ontwikkeling
Wat zijn de aantal deelterreinen van de cognitieve ontwikkeling?
- Waarneming
- categorisering
- aspecten van verstandelijke ontwikkeling
- geheugen- en leerprocessen
- taalontwikkeling
Wat gebeurd er bij de ontwikkeling van het waarnemen?
- Ontwikkeling van orthoscopisch waarnemen
- los van de positie, peuter dus in staat recht te zien
- heeft zelf controle over eigen bewegingen
- automatische correcties door de hersenen
- is basis voor de ontwikkeling van vorm- en grootteconstantie
- intersensorische integratie
- totaalwaarneming door integratie van input vanuit verschillende zintuigen
- bij zien van voorwerp ook het idee hebben over hoe het voelt
- vormdiscriminatie
- meer planmatig gedrag
- inhibitie van foutreacties door mentale representatie
Hoe gaan de peuters categoriseren?
- Actief categoriseren
- dingen uit eigen leefwereld
- naamvragen: wat is dit? Om vervolgens tee kunnen categoriseren
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat is de verstandelijke ontwikkeling in de peutertijd?
- Peuters hebben nog geen ruimtelijke oriëntatie
- peuters hebben nog geen tijdsaanduiding
- peuters hebben wel dagdagelijkse noties van tijd en ruimte:
- ze beseffen opeenvolgingen van gebeurtenissen
- peuters hebben een groeiend besef van causaliteit:
- op het niveau van het stellen van handelingen
- peuters hebben een startend begrip van hoeveelheden en aantallen
- veel - weinig
Hoe zit het geheugen en leerprocessen in elkaar bij de peuterfase?
- Peuters kunnen materiaal uit hun geheugen halen
- naspelen van een levensechte situatie
- uitgestelde imitatie:
- niet- intentioneel, impliciete leerprocessen, niet doelbewust
- opgeslaan op niet-talige manier
- wijst op geheugenfunctie=> er is iets geleerd
- juveniele amnesie:
- niets herinneren uit de leeftijdsspanne voor 3-4 jaar
- geen geheugenstrategiën, geen systematiek om dingen op te slaan door onvoldoende ontwikkeld taalvermogen om dingen op te slaan
- in volwassenheid op talige manier geheugen doorzoeken terwijl materiaal uit vroege kindertijd niet- talig is opgeslaan
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden