Teksten voor begrijpend lezen - De rol van tekstschema's
6 belangrijke vragen over Teksten voor begrijpend lezen - De rol van tekstschema's
Wat doen de kinderen bij het maken van een tekstschema?
De leerkracht doet hardop denkend voor hoe een tekstschema gebruikt kan worden. In welke fasen van de les kunnen tekstschema's een rol spelen? (3)
- Samen toepassen: gezamenlijk invullen, leerlingen denken hardop.
- Zelfstandig werken in duo's of groepjes: leerlingen vullen samen tekstschema in.
Bij het kiezen van boeken zijn drie dingen van belang, welke?
2. Een interessante inhoud.
3. Een moeilijkheidsgraad die bij je past.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Hoe helpt de leerkracht bij het kiezen van een boek als de leerlingen een reden of doel willen zoeken? (3)
- Leerkracht bespreekt: "Waarom wil je het gaan lezen? Waarom is het voor jou belangrijk?"
- Hardop denkend voordoen hoe leerkracht een boek kiest.
Hoe helpt de leerkracht bij het kiezen van een boek als de leerlingen naar een interessante inhoud zoeken?
Hoe helpt de leerkracht bij het bepalen van de moeilijkheidsgraad (kiezen van een boek)?
- Leren: onderwerp zegt iets over de moeilijkheidsgraad. Als je er veel van weet is het makkelijker een moeilijke tekst te begrijpen.
- Leraar doet voor hoe ze de moeilijkheidsgraad van een boek kunnen beoordelen.
- Duidelijk maken: prima af en toe een makkelijke tekst lezen voor plezier, maar men leert het meest van een tekst die precies goed is (niet te moeilijk, niet te makkelijk).
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)