Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Gezamenlijke afronding
3 belangrijke vragen over Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Gezamenlijke afronding
Wat is de taak van de leerling tijdens de gezamenlijke afronding?
De leerlingen gaan rond bij de anderen: zij rapporteren, presenteren, bevragen en bespreken.
Wat is de taak van de leerkracht tijdens de gezamenlijke afronding? (4)
- De leerkracht controleert het denkproces en past sturingsstrategieën toe a.d.h.v een nabespreking.
- Hij geeft feedback.
- Kan steekproefsgewijs aandacht besteden aan datgene wat de leerlingen hebben uitgewerkt.
- Hij besteedt altijd aandacht aan de woordenschat (ook woorden die in relatie staan met het onderwerp).
Wat zijn de voordelen als je de nabespreking bij de gezamenlijke afronding een interactief karakter geeft?
De leerlingen worden actiever betrokken: ze presenteren zelf, lopen langs andermans werk, stellen vragen en beantwoorden vragen.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
