Begrijpend lezen in het curriculum
13 belangrijke vragen over Begrijpend lezen in het curriculum
Met welke lessen/lesonderdelen is de ontwikkeling van lezen met begrip nauw verbonden?
- taalbeschouwing: een lezer moet de formele regels van onze taal goed kennen om de verschillende teksten te kunnen begrijpen.
- technisch lezen: correct en vlot lezen is nodig om je aandacht te kunnen richten op het begrijpen van de tekst.
- woordenschatontwikkeling: om een tekst te begrijpen moet de lezer 90-95% van de woorden in de tekst kennen
- wereldoriëntatie: kennis (voorkennis, achtergrondkennis en woordenschat) over de verschillende onderwerpen helpt de lezer teksten te begrijpen.
- mondelinge taal: door met anderen te praten over teksten ontstaat een beter begrip
- schrijven: schrijvend verwerken van gelezen teksten leidt tot een beter begrip.
Waar wordt binnen de referentieniveaus onderscheid in gemaakt?
Hoe wordt het leesproces gestuurd in groep 1 en 2?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat zijn in groep 1 en 2 veel gebruikte leerwijzen?
Stelling: Hardop lezen is hetzelfde als interactief voorlezen.
Wat staat in groep 3 mbt begrijpend lezen centraal?
Waar wordt in groep 4 veel aandacht aan besteedt?
Stelling: In groep 1,2,3 en 4 wordt nog niets met leesstrategieën gedaan.
Wat is de kanttekening van het starten met begrijpend lezen in groep 4?
Welk model is geschikt voor de instructie van strategieen in groep 5 t/m 8?
Wat wordt bedoeld met authentieke teksten?
Wanneer spreken we van een functionele context?
Op welke twee manieren kunnen strategieën worden aangeboden?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)