Begrijpend lezen in het curriculum

13 belangrijke vragen over Begrijpend lezen in het curriculum

Met welke lessen/lesonderdelen is de ontwikkeling van lezen met begrip nauw verbonden?

  • taalbeschouwing: een lezer moet de formele regels van onze taal goed kennen om de verschillende teksten te kunnen begrijpen.
  • technisch lezen: correct en vlot lezen is nodig om je aandacht te kunnen richten op het begrijpen van de tekst.
  • woordenschatontwikkeling: om een tekst te begrijpen moet de lezer 90-95% van de woorden in de tekst kennen
  • wereldoriëntatie: kennis (voorkennis, achtergrondkennis en woordenschat) over de verschillende onderwerpen helpt de lezer teksten te begrijpen.
  • mondelinge taal: door met anderen te praten over teksten ontstaat een beter begrip
  • schrijven: schrijvend verwerken van gelezen teksten leidt tot een beter begrip. 

Waar wordt binnen de referentieniveaus onderscheid in gemaakt?

Tussen een fundamenteel en streefniveau.

Hoe wordt het leesproces gestuurd in groep 1 en 2?

Door middel van begrijpend luisteren; hierdoor gaan kinderen strategieën verwerven.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Wat zijn in groep 1 en 2 veel gebruikte leerwijzen?

voorlezen
interactief voorlezen
het hardop denken voorlezen

Stelling: Hardop lezen is hetzelfde als interactief voorlezen.

Onjuist.

Wat staat in groep 3 mbt begrijpend lezen centraal?

Het aanleren van de techniek van het lezen.

Waar wordt in groep 4 veel aandacht aan besteedt?

Aan technisch lezen.

Stelling: In groep 1,2,3 en 4 wordt nog niets met leesstrategieën gedaan.

Onjuist, de leerkracht past de strategieën toe door deze hardop te benoemen tijdens het lezen van de tekst. Er wordt alleen nog niets expliciet met de leesstrategieën gedaan.

Wat is de kanttekening van het starten met begrijpend lezen in groep 4?

Veel leerlingen doen frustrerende ervaringen op met begrijpend lezen, omdat hun technische leesvaardigheid onvoldoende is ontwikkeld. Daardoor zijn ze vooral bezig met het decoderen en kunnen ze zich onvoldoende richten op de inhoud van de tekst.

Welk model is geschikt voor de instructie van strategieen in groep 5 t/m 8?

Het model van directe instructie.

Wat wordt bedoeld met authentieke teksten?

Dit zijn 'echte teksten' die voorkomen in het gewone leven en betekenisvol zijn voor kinderen.

Wanneer spreken we van een functionele context?

Wanneer leerlingen een doel hebben om een tekst te lezen, bijvoorbeeld om iets te weten te komen of iets te kunnen maken. 

Op welke twee manieren kunnen strategieën worden aangeboden?

- In blokken aanbieden, dus het schooljaar verdelen in blokken en in elk blok staat een strategie centraal.
- Afwisselend aanbieden: elke week staat een strategie centraal en de strategieën komen steeds in dezelfde volgorde weer aan de orde.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo