Startpagina / Samenvattingen / Lezen .. denken .. begrijpen! Handboek begrijpend lezen in het basisonderwijs / inoefenen-begeleid-fase

Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Begeleide inoefening

5 belangrijke vragen over Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Begeleide inoefening

Wat zijn de eigenschappen van de eerst fase van het begeleid inoefenen?

- De leerkracht en leerlingen analyseren de strategieën: leerlingen passen strategieën toe. De leerkracht is nog steeds leidend in dit proces en nodigt leerlingen uit om te participeren door expliciete vragen te stellen die het onderwerp verduidelijken.

- Activiteiten worden begeleid ingeoefend: de leraar stuurt het proces van inoefenen.

- De leerling is klassikaal expert.

Wat is het doel en wat zijn middelen bij een begeleid inoefenen activiteit bij de eerste fase van het begeleid inoefenen?

Doel:
De inhoud van de tekst staat altijd centraal en het vergroten en verdiepen van kennis van de leerling.

Middelen:- Effectieve instructieactiviteit verduidelijkt het lesdoel.
- Sluit qua vorm goed aan bij de strategie die centraal staat.
- Sluit aan bij de leerbehoeften, woordenschat, voor- en achtergrondkennis.

Noem voorbeelden van instructieactiviteiten bij de fase van het begeleid inoefenen.

- In de kantlijn aandachtspunten aangeven.
- De inhoud visualiseren met een schematisch overzicht.
- Vragen aan de auteur formuleren.
- Terugkoppeling maken naar de hoofdgedachte van de tekst.

Wat is de rol van de leerling bij de tweede fase van het begeleid inoefenen?

Leerlingen passen de (herstel)strategie toe in duo's of groepen: interactie onderling (doelgerichte discussies, hulp vragen, hulp geven, effectief samenwerken) creëert het gevoel van gedeelde verantwoordelijkheid en verdiept het begrip.

Wat is de rol van de leerkracht bij de tweede fase van het begeleid inoefenen?

De leerkracht ondersteunt indien nodig: hij observeert, geeft suggesties en bevestigingen. Biedt ondersteuning door te visualiseren en scherpt het denkproces aan door vragen te stellen/oplossingen te bieden.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Lezen .. denken .. begrijpen! Handboek begrijpend lezen in het basisonderwijs | 9789065086266 | Mariët Förrer, et al

Bekijk samenvatting