Strategieën begrijpend lezen - Sturingsstrategieën

5 belangrijke vragen over Strategieën begrijpend lezen - Sturingsstrategieën

Een goede lezer denkt tijdens het lezen en stuurt zijn eigen leesproces aan, metacognitie en monitoring spelen een rol. Welke sturingsstrategieën gebruiken lezers om hun leesproces te sturen?

- Leesdoel bepalen.
- Oriëntatie op de tekst.
- Actualiseren van aanwezige kennis en woordenschat.
- Toepassen van leesstrategieën: voorspellen, vragen stellen, visualiseren, verbinden, afleiden en samenvatten.
- Controleren van begrip.
- Toepassen van herstelstrategieën.
- Controle bereiken leesdoel.

Het toepassen van leesstrategieën en herstelstrategieën is een onderdeel van het sturen van het eigen leesproces. Welke vragen zou de leerkracht tijdens het lezen kunnen stellen zodat de leerlingen leren hoe ze hun eigen leesproces kunnen sturen.

- Leesstrategieën: lees ik actief?
- Controle van begrip: pauzeer ik regelmatig en stel ik vragen aan mezelf? Begrijp ik de tekst? Is dit logisch?
- Herstelstrategieën: wat doe ik als ik de tekst niet meer begrijp?

Het is van belang dat de leerkracht leerlingen leert zich bewust te zijn van het doel waarmee ze lezen en wat dit betekent voor de manier van lezen. Op welke manier met welke vragen kun je dit duidelijk maken? (5)

De leerkracht doet hardop denkend voor hoe hij zichzelf bewust wordt van het leesdoel met de vragen:- Waarom ga ik dit lezen?
- Past de tekst bij wat ik wil lezen of te weten wil komen?
- Moet ik heel precies lezen?
- Moet ik alles lezen?
- Wat ga ik met de tekst doen als ik klaar ben met lezen?
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Welke soorten kennis moet je activeren bij de sturingsstatie: kennis en woordenschat actualiseren.

- Voorkennis: kennis die al eerder in de klas is behandeld.

- Achtergrondkennis: kennis die de leerling zelf over beschikt.

De lezer begrijpt teksten beter als hij de informatie kan koppelen aan kennis en de woordenschat die hij al heeft. Als kinderen een tekst lezen, is het belangrijk dat ze die koppeling maken. Hoe kun je als leerkracht hierbij helpen?

Introduceer het onderwerp van de tekst en geef de kinderen de gelegenheid om de kennis die ze al hebben 'tevoorschijn te halen.'

Als het onderwerp 'nieuw' is, gaat de leerkracht vooraf na of er moeilijke woorden in de tekst staan die toegelicht moeten worden, omdat kennis van die woorden nodig is voor het tekstbegrip.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo