Instructie, organisatie en differentiatie - Het lesmodel begrijpend lezen
8 belangrijke vragen over Instructie, organisatie en differentiatie - Het lesmodel begrijpend lezen
Wat is het GRIMM-model, wat gebeurt hier (lesmodel)?
- De cognitieve verantwoordelijkheid verschuift geleidelijk van leerkracht naar leerling.
Welke fasen heb je in het GRIMM-model?
2. Begeleide inoefening (wij doen het).
3. Leerlingen lezen samen (jullie doen het samen).
4. Leerlingen lezen zelfstandig (jij doet het alleen).
- Risicolezers krijgen extra expliciete instructie.
Wat is de leerkracht zijn taak bij het toepassen van het directe-instructiemodel? (6)
- Hij demonstreert.
- Hij oefent begeleid in.
- Hij geeft ruimte aan oefenen.
- Hij geeft inhoudelijke feedback.
- Hij denkt gezamenlijk over leerdoelen en resultaten.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat doet een leerkracht zodra hij bij fase 1 (introductie en modeling) hardop denkend voordoet? (3)
- Leerkracht demonstreert processen door hardop denkend voordoen.
- Leerkracht legt inhoudelijke accenten wat betreft achtergrondkennis, woordenschat en het gebruik van leesstrategieën (voorbeeldgedrag).
Wat is een cruciale stap bij introductie en modeling (fase 1 van GRIMM-model)?
Om leerlingen het sturen en controleren van denkprocessen te leren, is het van belang dat zij na de fase van het demonstreren onder bereiding zelf leesstrategieën gaat toepassen; begeleid inoefenen (fase 2 van GRIMM-model). Welk begrip past hierbij?
Welke rol heeft de leerkracht terwijl de leerlingen zelfstandig lezen (fase 4 van GRIMM-model)?
Waarom moet de leerkracht hardop denkend voor doen?
- Relatie tussen leesmotivatie en leesvaardigheid, leesvaardigheid neemt ook toe.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)