Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Instructiefase
4 belangrijke vragen over Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Instructiefase
Welke stappen doorloopt de leerkracht in de instructiefase (na gezamenlijke start)? (3)
- Toelichting leesstrategieën: waar, waarom, wanneer is het zinvol?
- Leraar leest hardop denkend voor en model herstelstrategieën.
Waarom moet de leerkracht tijdens de instructiefase gebruik maken van modeling?
Wat is de rol van de leerkracht tijdens modeling (in instructiefase)? (2)
- De leerkracht zet een breed scala aan mogelijkheden in om het voorbeeld denken te relateren aan de voor- en achtergrondkennis van de leerlingen.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Noem 5 aandachtspunten voor bij het modelen tijdens de instructiefase.
- Maak het lesdoel expliciet en doe voor (verwachtingen en structuur les).
- Houdt korte peilingen van de mening van de leerling over een onderwerp.
- Betrek prikkelende denkvragen bij de demonstratie om leerlingen actief te houden.
- Blijf bij de tekst en verwoordt alleen wat strategisch relevant is in relatie tot de tekstinhoud.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)