Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Gezamenlijke start

6 belangrijke vragen over Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Gezamenlijke start

Welke stappen moet je doorlopen bij de eerste fase van de begrijpend lezen les: gezamenlijke start? (6)

-Bespreek: les-, leesdoel en tekstsoort (verhalen of informatief).

- Haal voorkennis op: kennis wat eerder op school behandeld is.

- Haal achtergrondkennis op: kennis die leerlingen over een onderwerp hebben (domeinkennis).

- Woordenschat en woordenschatstrategieën: moeilijke begrippen worden besproken.

- Voorspelingen: verkennen van tekstgenre en bespreken van (sub)titels, illustraties enz.

- Lesoverzicht en verwachtingen: hoe gaat de les eruit zien? Wat kunnen leerlingen verwachten en welke resultaten moeten er komen?

Waarom moet je achtergrondkennis bij de gezamenlijke start ophalen, voor het lezen?

Zonder achtergrondkennis en bijbehorende woordenschat, kunnen de leerlingen de tekst niet begrijpen. Alleen strategiekennis is niet genoeg.

Welk model zou je bij het ophalen van achtergrondkennis kunnen inzetten bij de gezamenlijke start?

W3-model: het invullen ervan activeert de achtergrondkennis en geeft inrichting aan het leesdoel. Het biedt ook differentiatie voor de leerkracht doordat hij meer zicht krijgt op de aanwezige kennis. Je gebruikt het vooraf, tijdens en achteraf (reflectie).
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Wat is de rol van de leerkracht tijdens woordenschat en woordenschatstrategieën bij de gezamenlijke start?

De leerkracht geeft expliciete instructie: hij visualiseert/schematiseert begrippen zoals een woordweb.

Welk model zou je bij woordenschat en woordenschatstrategieën bij gezamenlijke start kunnen inzetten?

Het vragenschema: leerlingen kunnen onduidelijke en lastige woorden en passages inventariseren. Door het invullen wordt helder op welke manier de leerlingen onduidelijkheden hebben opgelost (herstelstrategieën).

Welke taak heeft de leerkracht gedurende alle activiteiten van de gezamenlijke start? (2)

- De leerkracht past sturingsstrategieën toe.
- De leerkracht koppelt voortdurend terug naar de vraag: "Wat is het thema, de kern of de hoofdgedachte van deze tekst?"

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo