Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Gezamenlijke start
6 belangrijke vragen over Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen - Gezamenlijke start
Welke stappen moet je doorlopen bij de eerste fase van de begrijpend lezen les: gezamenlijke start? (6)
- Haal voorkennis op: kennis wat eerder op school behandeld is.
- Haal achtergrondkennis op: kennis die leerlingen over een onderwerp hebben (domeinkennis).
- Woordenschat en woordenschatstrategieën: moeilijke begrippen worden besproken.
- Voorspelingen: verkennen van tekstgenre en bespreken van (sub)titels, illustraties enz.
- Lesoverzicht en verwachtingen: hoe gaat de les eruit zien? Wat kunnen leerlingen verwachten en welke resultaten moeten er komen?
Waarom moet je achtergrondkennis bij de gezamenlijke start ophalen, voor het lezen?
Welk model zou je bij het ophalen van achtergrondkennis kunnen inzetten bij de gezamenlijke start?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat is de rol van de leerkracht tijdens woordenschat en woordenschatstrategieën bij de gezamenlijke start?
Welk model zou je bij woordenschat en woordenschatstrategieën bij gezamenlijke start kunnen inzetten?
Welke taak heeft de leerkracht gedurende alle activiteiten van de gezamenlijke start? (2)
- De leerkracht koppelt voortdurend terug naar de vraag: "Wat is het thema, de kern of de hoofdgedachte van deze tekst?"
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden