Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen
9 belangrijke vragen over Instructie, organisatie en differentiatie - De lesfasen
Hoe ziet zelfstandig oefenen en verwerken er voor de leerlingen uit? (3)
- Leerlingen werken samen of zelfstandig: kan ook op een ander moment gebeuren (na de les).
- Enkele leerlingen krijgen verlengde instructie.
Welke taken heeft de leerkracht als de leerlingen de strategie zelfstandig gaan toepassen (zelfstandig oefenen en verwerken)? (2)
- Hij controleert en stuurt het denkproces van de leerlingen die dit nog niet zelfstandig kunnen.
Welke kinderen komen in aanmerking voor een verlengde instructie? (3) Hoe komt de leerkracht hierachter?
- Leerlingen die beperkte kennis en woordenschat hebben.
- Leerlingen met een zwakke mondelinge taalvaardigheid.
Hij komt hierachter d.m.v observaties en resultaten.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Technisch zwakke lezers behoren altijd bij de verlengde instructie bij begrijpend lezen. Waar of niet waar?
Wat gaat er mis bij zwakke begrijpend lezers?
Zwakke begrijpend lezers moeten door het voorbeeldgedrag van hun leerkracht worden uitgedaagd om de vaardigheden en strategieën zelfstandig te gaan toepassen. Wat is belangrijk voor de lezers? (3)
2. De leerkracht geeft intensieve verlengde instructie en indien nodig ook een extra instructie. Relevante achtergrondkennis en woordenschat krijgen veel aandacht.
3. De verwerkingsactiviteiten sluiten naadloos aanbid de instructie activiteiten.
Welke taken heeft de leerkracht tijdens zelfstandig oefenen en verwerken? (4)
- Hij bespreekt, illustreert nogmaals de achtergrondkennis.
- Stelt de begrippen opnieuw aan bod.
- Hij model de lees- en herstelstrategieën en vraagt leerlingen dit ook te doen.
Bij het zelfstandig oefenen en verwerken kan de leraar aan een 'transfer' werken. Wat is een transfer?
Welke soorten transfers zijn er volgens Perkins en Salomon? (2)
2. High-road transfer: vraagt om diepere denk- en kennisprocessen om de ene context met de andere te kunnen verbinden. Het gaat om het abstraheren van een vaardigheid/kennis, naar een hoger denkniveau. (Veel inspanning, tijd en modeling is nodig).
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)