Cognitieve ontwikkeling kindertijd
10 belangrijke vragen over Cognitieve ontwikkeling kindertijd
Shifting (executieve functie) op verschillende leeftijden
- 3- en 4-jarigen: kunnen schakelen tussen twee eenvoudige, gecontextualiseerde sets
- Tussen 5 en 6 jaar: kunnen complexere shifting-taken uitvoeren
- Tot de vroege adolescentie: toename van het aantal kinderen dat complexe shifting-taken onder de knie heeft
- Op oudere leeftijd achteruitgang: higher shift costs
- Shift cost groter voor 7- en 11- jarigen dan voor 15-jarigen, 15-jarigen zijn vergelijkbaar met jongvolwassenen
Inhibitie (executieve functie) op verschillende leeftijden
- Vroege kinderjaren: snelle verbeteringen
- Voor schoolgaande leeftijd: vermindering van inhibitiefouten
- Significante verbeteringen, vooral tussen 5 en 8 jaar
- Middelbare jeugd: verbeteringen in
(b) oculomotorische inhibitie (?)
(c) eenvoudige responsinhibitietaken
- Adolescentie en volwassenheid: weinig verdere verbetering, verbetering van oculomotorische en responsinhibitie taken tot de leeftijd van 15, en tot de leeftijd van 21 op Stroop(-achtige) taak (d) cognitieve inhibitie
- Bij ouder worden: afname van responsinhibitie, geen leeftijdsgerlateerdeafname van oculomotorische en cognitieve inhibitie
Episodisch geheugen kindertijd
- Begint met rijping hippocampus (2e helft 1e jaar)
- 6 maanden: 24 uur informatie onthouden
- 20 maanden: kunnen zich informatie van 12 maanden eerder herinneren
- Bewuste herinneringen van baby's onstabiel en van korte duur
- 3-5 jaar: onthouden gebeurtenissen met specifieke tijd en locatie en meer details
- Voor schoolgaande leeftijd: steeds meer autobiografische kenmerken
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Episodisch geheugen adolescentie
- 11-12 jaar: vergelijkbaar met kinderen, beide groepen slechter dan jongvolwassenen
- Goede beheersing van elaboratie (persoonlijk relevant) als geheugenstrategie
- Bewuster gebruik van strategieën dan jongere kinderen
- Selectiever gebruik van strategieën, alleen op relevant materiaal
Associative deficit hypothese
- Leeftijdsverschillen in herkennen van gepaarde informatie
- Het herkennen van bekende gezichten en namen wordt niet beïnvloed door de leeftijd (intact item recognition)
- Geldt enkel bij intentional ecoding instruction
Mechanismen ten grondslag aan verandering van leren en geheugen
- Veranderingen in basiscapaciteiten: werkgeheugenruimte voor het manipuleren en verwerken van informatie
- Veranderingen in geheugenstrategieën
- Kennis van het geheugen, (meta-cognitie) resulteert in het selecteren van geschikte leerstrategieën
- Informatie is bekender en gemakkelijker te onthouden (kennis van de wereld)
Beschermende factoren tegen (cognitieve) achteruitgang
- Adaptieve levensstijl
- Aanpasbare psychosociale en gedragsfactoren
- Lichaamsbeweging
- Sociale steun
- Positieve overtuigingen
- Gevoel van controle
Risicofactoren (cognitieve) achteruitgang
- Roken
- Slechte voeding
- Obesitas
- Eenzaamheid
- Maladaptieve levensstijl
MIDUS study: veerkracht
- Laag SES + lage opleiding = laag episodisch geheugen + minder geneigd om stimulerende cognitieve activiteiten te doen
- Veel cognitieve activiteit bij mensen met een lage SES en een lage opleiding = geheugen is vergelijkbaar met geheugen van mensen met een hoge opleiding
Dus cognitieve activiteit is belangrijk!!!
MIDUS study telomeren
- Gecombineerde effecten van meerdere factoren hadden een beschermende rol voor de gezondheid ( --> goede emotieregulatie, sterke sociale contacten, positief gezondheidsgedrag etc) voorspelden de lengte van telomeren
- Dit zijn de biologische markers van cellulaire veroudering en stress, deze verkorten met het ouder worden
Dus: combinatie van adaptieve gedragsfactoren kan het biologische verloop van veroudering beïnvloeden!!
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
