De psychologische betekenis van macht en onmacht - (on)macht door instrumenteel leren
14 belangrijke vragen over De psychologische betekenis van macht en onmacht - (on)macht door instrumenteel leren
Wat is een bekende theorie die ons leert hoe we macht kunnen uitoefenen op onze omgeving?
Wat is de kern van instrumenteel leren?
1. Appetitieve uitkomst (aangenaam) => gedrag zal toenemen = een versterker/bekrachtiger
2. Aversieve uitkomst (onaangenaam) => gedrag neemt af = straf
Wat is een voorbeeld van een negatieve versterker/bekrachtiger? (appetitieve gevolgen)
resultaat: Ouders minder bezorgd
- negatieve versterker/bekrachtiger =>aversieve prikkels/stimuli nemen af
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat is een voorbeeld van een negatieve straf? (aversieve gevolgen)
resultaat: relatie kapot = negatieve prikkel
- appetitieve prikkel/stimuli neemt af
Wat zijn secundaire versterkers/straffen?
Wat is de betekenis van contiguïteit en contingentie gedrag?
- contiguïteit: hoe dicht tijd en ruimte op elkaar volgen of bij elkaar optreden
- contingentie: gedrag: gevolg kan onmiddellijk of eerder uitgesteld zijn
Wat is de betekenis van contingentie en contingentie gedrag?
- Contingentie: of 2 zaken vaker samen wel of niet optreden als ze afzonderlijk optreden (betreft logische samenhang)
- contingentie gedrag: 'gevolg'
- perfect = continu schema
- gedrag wordt altijd gevolgd door versterker/straf + versterker of straf treedt nooit op zinder dat gedrag
- instrumenteel leren gebeurt vaak sneller
- niet perfect = partieel schema
- het gedrag heeft niet altijd een gevolg + soms treedt gevolg op zonder gedrag
- instrumenteel leren verloopt trager
Wat is de samenhang tussen de begrippen contiguïteit en contingentie?
- gemakkelijker een logisch verband tussen gedrag en verandering in de situatie waar te nemen als die verandering snel op het gedrag volgt
- vb: rokers moeilijk te overtuigen dat hun rookgedrag nu invloed zal zijn op ziekte 20 jaar later
Waarom is het effect van een straf minder sterk dan dat van een versterker?
- Versterkers bevatten meer informatie: je weet nu hoe het wel moet, bij een straf leer je alleen hoe het niet moet
- negatieve emotionele reacties zijn vaak intenser dan positieve (verstoren het leerproces)
- sociale versterkers volgen vaak sneller op gedrag dan sociale straffen
Wat houdt het experiment (1) van Mulder (2008) in?
Welke verschillende condities waren er in het experiment (1) van Mulder (2008)?
1. strafconditie
- een groep beslist soms om leden die weinig bijdroegen aan de gemeenschappelijke pot te straffen
- onderzoekers hebben besloten dit niet mogelijk te maken
2. beloningsconditie
- een groep beslist soms om leden die veel bijdragen daarvoor te belonen
- onderzoekers hebben besloten dit niet mogelijk te maken
3. controle conditie
Welke afhankelijke variabelen zijn aanwezig in het experiment (1) van Mulder (2008)?
- AV1: hoeveel euro geven ze aan de gezamenlijke pot: bijdrage
- AV2: in hoeverre zagen ze bijdragen als hun morele plicht: morele waarde (gecombineerde score uit 12 items op 7-puntschaal)
- AV3: op welke gronden hebben ze beslist: sociaal motief
Wat zijn de resultaten van het experiment (1) van Mulder (2008)?
- bijdrage: Mensen in de strafconditie gingen meer in de pot steken dan mensen in de beloningsconditie.
- morele waarde: mensen in de strafconditie gingen meer in de pot steken omdat ze het moreler vonden dan de beloningsconditie
- sociaal motief: mensen in de strafconditie gingen meer in de pot steken dan mensen uit de beloningsconditie
=> de reminder aan straf heeft een duidelijke invloed
Wat moet je doen om uitdoving te voorkomen?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
