Group dynamics / group performance & leadership
20 belangrijke vragen over Group dynamics / group performance & leadership
Waarom worden we lid van een groep? 3 verklaringen
- behoefte ergens bij te horen
- aandacht, affectie, need to belong
cognitieve verklaringen:
- sociale identiteit
- sociale-identiteitstheorie (Tafel,1978; Tafel & Turner, 1979)
- sociale vergelijkingstheorie (Festinger, 1954)
- we verwerven zelfkennis en betekenis door de groepen waar we bij horen
utilitaire verklaringen:
- uitwisseling van dingen, hulp, steun
- social exchange theory (Thibaut & Kelly, 1959)
Effecten van sociale uitsluiting
- (dreiging van) sociale uitsluiting kan gewenst gedrag afdwingen
- noodzaak tot zelfregulatie vervalt
- kan leiden tot impulsief, chaotisch en soms destructief en agressief gedrag
- 'als ik toch nergens bij hoor, waarom zou ik dan nog de moeite doen om me goed te gedragen?'
Sociale identiteit (theorie)
- groepen vertellen wie we zijn
- dat wat we delen met leden van de groep waar we lid van zijn
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Expectation states theorie (berger et al., 1986; De Gilder & Wilke, 1994)
specifieke statuskarakteristieken: kenmerken specifiek voor de taak, die kans op succes voor groepstaak verhogen
diffuse statuskarakteristieken: algemene kenmerken die geassocieerd zijn met leiderschap
- stereotypen: sekse, culturele achtergrond, lichaamslengte
- vrouwen en culturele minderheden vaak minder invloed en status!
Coordination loss - Ringelmann effect
Motivation loss/gains - social loafing
Motivation loss/gains - dispensability
Motivation loss/gains - sucker effect
Motivation loss/gains - competition, compensation, Köhler effect
Individuele capaciteiten - cognitive restriction/stimulation
je hoort een idee en maakt aan de hand hiervan een ander en mss wel beter idee
Social loafing (Ingham et al., 1974)
individuele proefpersonen trokken minder hard aan het touw naarmate de groep groter was
social loafing: 'het verminderen van hoe hard je je best doet'
Social loafing (Latané et al., 1979)
Verklaringen voor social loafing
- minder wordt opgemerkt
- minder invloed heeft op het eindresultaat
- mensen leiden aan motivatieverlies:
- free rider-effect; meeliften (Kerr, 1983)
- sucker-effect; niet de kar trekken (Kerr, 1983)
- maar niet als we de mindere prestatie van anderen toeschrijven aan onbekwaamheid (Hart et al., 2001) ( bv. als iemand ziek of minder sterk is)
Hoe kun je social loafing tegengaan
- groepsidentificatie (groepsgevoel, groepscohesie)
- bevestiging (van individu en/of groep)
- taken disjunctie (beste prestatie) of conjunctief (minste slechte prestatie) maken
- deeltaken matchen met vaardigheden groepsleden
Sociale loafing versus sociale facilitatie
Herformulering: Cognitieve neo-associatie-theorie
- elke onplezierige situatie leidt tot emotionele agressie in de mate dat deze onplezierige gevoelens oproept
1. frustratie/lawaai/slaapgebrek/pijn/hitte/mensenmassa's/etc.
2. negatieve gevoelens
3. emotionele agressie
Onderzoek naar negatieve gevoelens en agressie:
- omgekeerd u-vormig verband tussen temperatuur en voorkomen van misdaad
- verband met tijdsduur per dag en voorkomen van misdaad --> tussen 3 AM en 9PM geen statistisch verband, tussen 9PM en 3AM lineair statistisch verband --> in vrije tijd mogelijk verlies van zelfregulatie
De empathie-altruïsme hypothese getest
Experiment:
- deelnemers luisteren naar radio-opname
- verhaal van Carol --> auto-ongeluk, beide benen gebroken --> colleges gemist
- later: verzoek om Carol te helpen
Pro-sociaal gedrag
Gradaties:
2. welwillendheid
3. pro-sociaal gedrag
Herkomst pro-sociaal gedrag
- egoïstische motieven
- eigenbelang staat voorop --> evolutionair perspectief (zelfzuchtige gen), arousal/kosten-batenanalyse
- altruïstisch motief --> empathie-altruïsme motief
Agressie: aangeboren of aangeleerd
- biologische/fysieke oorzaken: hersenbeschadigingen, lichaamsstoffen (testosteron, serotonine)
- voeding
- sociale omgeving --> social learning theory = leerproces dat voorkomt als functie van observatie, gedrag overnemen van andere mensen, media, enz.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
