Startpagina / Samenvattingen / Minority parental involvement and school barriers: moving the focus away from deficiencies of parents / minderheidsouders-ouders-leerkrachten

School barrières

6 belangrijke vragen over School barrières

Waarom voelen minderheidsouders zich niet welkom?

Doordat ouders en leerkrachten weinig verwachten van minderheidsouders, voelen minderheidsouders zich afgewezen als zij wel interesse tonen.
Leerkrachten hebben lage verwachtingen over efficiëntie van minderheidsouders. Verwachtingen van leerkrachten worden bevestigd door ouders. Leerkrachten moeten zowel hun visie als hun praktijkhandelen aanpassen als zij minderheidsouders willen betrekken bij school. Beleid alleen is niet genoeg, ook handvatten voor de praktijk zijn wenselijk.

Waarom worden minderheidsouders minder snel gevraagd door leerkrachten?

Leerkrachten denken dat deze ouders minder tijd, geld of interesse hebben dan bijvoorbeeld ouders met een hoger inkomen, etc. Dit is echter niet waar, ouders geven zelf aan interesse en tijd te hebben. Leerkrachten moeten een open houding aannemen en meer communiceren met deze ouders.

Hoe kan het belang van ouderparticipatieprogramma's bij leerkrachten dagen?

Leerkrachten moeten positief tegenover ouderbetrokkenheid staan en begrijpen dan minderheidsouders andere behoeftes hebben. Hiervoor moeten ze ervaringen opdoen met lesgeven aan jonge kinderen en meedoen in programma's die zich richten op begrijpen van minderheidsouders. Hierdoor kijken leerkrachten positief tegen minderheidsouders, snappen ze het belang van ouderparticipatieprogramma's en vergroot hun kennis over ontwikkeling (spsychologie).

Waarom is self-efficacy van belang bij ouder participatie?

Als leerkrachten zichzelf adequaat achten in lesgeven, oudergesprekken en organisatorische zaken rondom lesgeven zullen zij meer openstaan voor ouders. Zij zullen dan ouders toelaten in de klas en eerder een gesprek aanknopen.

Wat hebben minderheidsouders nodig in de communicatie?

Over het algemeen vinden minderheidsouders de staff van scholen te professioneel en te onpersoonlijk. Zij zouden graag meerdere manieren van communicatie zien en ook een persoonlijkere uitstraling; zoals een telefoontje of even kort aanspreken voor/ na school. Zij willen ook weten of het goed gaat met hun kind en niet alleen iets horen als het niet goed gaat. Beleid geeft echter de leidraad hoe leerkrachten met ouders mogen communiceren.

Waarom is een programma over ouderparticipatie van belang?

Een programma geeft meerdere opties voor ouders op een gestructureerde en overzichtelijke manier. Meer persoonlijke initiatieven worden ook gewaardeerd door minderheidsouders.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Minority parental involvement and school barriers: moving the focus away from deficiencies of parents

Bekijk samenvatting