Startpagina / Samenvattingen / Nederlands als tweede taal in het Basisonderwijs / mondeling-schriftelijk-leerlingen

Schoolse vaardigheden

4 belangrijke vragen over Schoolse vaardigheden

Wat wordt verstaan onder schoolse taalvaardigheden

Dit zijn vaardigheden als begrijpend- en studerend lezen, luisteren naar instructies, en mondelinge en schriftelijk formuleren in formele, schoolse situaties.

Op welke vijf punten kun je als leerkracht de moeilijkheidsgraad van een taaltaak oordelen

1. Mondeling tegenover schriftelijk taalgebruik. Bij mondeling kun je controleren of leerlingen het begrepen hebben.
2. Taalbegrip tegenover taalproductie. Taalbegrip is makkelijker dan het zelf te zeggen
3. Cognitieve inspanning. (informatiedichtheid)
4. Taalgebruik
5. Contextuele ondersteuning

Wat zijn de drie mondelinge taaltaken?

1. Mondelinge voorbereiding: introductie van een nieuw onderwerp; voorkennis activeren.
2. Het leergesprek
3. De functioneel monoloog

Welke didactische suggesties voor het onderwijs in zaakvakken geformuleerd worden?

- maak verantwoorde keuzes uit het totale aanbod in een zaakvakmethode.
- bepaal of de inhoud van een tekst vanuit intercultureel perspectief verantwoord is.
- stel vooraf vast of een tekst geschikt is voor aanbieding
- besteed voordat leerlingen schriftelijke taken gaan uitvoeren, aandacht aan een goede introductie en mondelinge voorbereiding
- maak keuzes uit de in methodes opgenomen verwerkingsopdrachten.
- reageer adequaat op productief taalgebruik van leerlingen
- zorg voor voldoende afwisseling tussen mondelinge en schriftelijke taken

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Nederlands als tweede taal in het Basisonderwijs | 9789006955231 | ThiemeMeulenhoff bv

Bekijk samenvatting