Samenvatting: Nederlands Didactiek

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Nederlands didactiek

• technisch lezen

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 07/12/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is technisch lezen tot aan groep 3?

  • voorbereidend lezen (wat gaat er vooraf aan lezen?)
  • + oriëntatie op geschreven taal (boekoriëntatie, experimenteren met letters)
  • + auditieve leesvoorwaarden (analyse, synthese, rijmen)
  • aanvankelijk lezen (beginnend lezen, groep 3)
  • + kinderen kennen meeste letters (ook fonetisch)
  • + kinderen kunnen klankzuivere (km- (aap), mk- (mee) en mkm- (pop)) worden ontsleutelen zonder eerst de afzonderlijke letters te verklanken
  • + kinderen klankzuivere woorden schrijven

• Wat is begrijpend lezen? (stappenplan/parachutist)

  • leesdoel bepalen
  • titel lezen
  • voorkennis activeren
  • inzoomen op tekst
  • past leestempo en manier van lezen daarbij aan
  • legt verbanden
  • kleine samenvatting in gedachte
    

• Wat is een slechte lezer? bergbeklimmer

  • begint bij regel 1
  • na lezen van een paar zinnen, geen beeld van inhoud tekst
  • geen idee tekstsoort
  • verbanden leggen kost veel energie
  • leidt niet tot begrip, motivatie daalt
    

• Wat is technisch lezen vanaf groep 4?

  • kinderen gebruiken verschillende technieken om woorden snel en nauwkeurig te herkennen

  • +- herkenning lettercombinaties en spellingspatronen (eeuw, uw)
  • +- herkenning lettergrepen in geschreven woorden
  • +- herkenning unieke letterpatronen van leenwoorden
  • +- gebruik van betekenis van een woord
  • +- gebruik van context van een woord
  • kinderen gebruiken verschillende technieken om een tekst goed voor te lezen
  • +- gebruik leestekens op de juiste wijze
  • +- lezen groepen van woorden als een geheel
  • +- een tekst met het juiste dynamische en melodische accent
  • +- tekst in het juiste tempo en zonder spellinguitspraak
  • +- houd bij het voorlezen rekening met het lesdoel en publiek

• leesstrategiën

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 11/01/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe was begrijpend lezen begin jaren 90?

  leesstrategieën ontdekken voor tekstbegrip

• Wat zijn hulpmiddelen tijdens actief lezen?

  • signaalwoorden (woorden die alinea's/zinnen verbinden)
  • monitoren (reflectie)
    

• Hoe kan je strategisch leesonderwijs vormgeven?

  • activerende directe instructie

  • reciprocal teaching (kinderen onderwijzen elkaar in groepjes en doen het volgende: vragen stellen, verhelderen, samenvatten en voorspellen)
  • probleemgestuurd lezen (kinderen moeten lezen omdat ze een taak moeten uitvoeren waarvoor tekst nodig is (kleine heterogene groepjes, docent ondersteunt))
    

• het jonge kind

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 08/02/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe kan je ruimte geven aan een gesprek?

  • stiltes laten vallen
  • (non-)verbale luisterrespons
  • vragen niet achter elkaar stellen
  • open en uitnodigende vragen stellen
  • prikkelende uitspraken doen
    

• Hoe kan je ruimte geven voor inhoudelijke bijdragen?

  • ga door op inhoud wat kind zegt
  • samen met kind achter komen wat kind bedoelt
  • zet kind aan tot nadenken en tot een hoger niveau taalgebruik (taalfuncties: rapporteren, beschrijven, vergelijken, redeneren, concluderen)
    

• taalontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 21 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 15/02/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is interactionale benadering?

  Taal is aangeleerd door middel van interactie
  taalleervermogen wordt gecombineerd met aanbod
  ook door creatieve constructie