Samenvatting: Nederlands In De Onderbouw Een Praktische Didactiek | 9789046901922 | Egbert Helge Bonset, et al

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Nederlands in de onderbouw een praktische didactiek | 9789046901922 | Egbert Helge Bonset; Martien de Boer; Tiddo Ekens

• 1 Inleiding

  Dit is een preview. Er zijn 27 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Uit welke 4 onderdelen bestaat onderwijs in Nederland?

  Taalvaardigheidsonderwijs
  Taalbeschouwingsonderwijs
  Fictieonderwijs
  Onderwijs in taalvariatie

• Noem de voordelen van het volledig integreren van Nederlands in andere vakken of leergebieden (volgens Ebbens)

  1. Leerlingen krijgen nuttig, betekenisvol Nederlands
     
  2. Kennisverwerving en taalverwerving kunnen hand in hand gaan
     
  3. De transfer van wat bij Nederlands wordt geleerd naar andere vakken is hoofddoel; er is automatisch afstemming tussen de manieren waarop alle vakken omgaan met bijvoorbeeld een verslag schrijven, spreekbeurt houden etc.
  4. Nederlands en taalgericht vakonderwijs worden gecombineerd

• Noem de nadelen van het volledig integreren van Nederlands in andere vakken of leergebieden (volgens Ebbens)

  • Arbeidsintensief (vrijwel alle leermateriaal moet opnieuw ontwikkeld worden)
    
  • Tutorenteam heeft wel vakdocenten Nederlands, maar zij hebben geen bijzondere taak (feedback en toetsing, maar ook instructie wellicht daardoor niet altijd optimaal)
    
  • Ontwikkelaars op het gebied van andere vakken zijn vaak onvoldoende tableaus (grote kans wat betreft taalvaardigheid om leerlingen te overvragen)
    
  • De vrees dat minder concrete zaken verloren kunnen gaan: lol in taal, leesplezier, etc (je mist de liefde van de docent voor zijn vak)
    

• De Taakgroep Vernieuwing Basisvorming beschreef in 2004 de karakteristiek en kerndoelen voor het vak Nederlands. Omschrijf die karakteristiek.

  Onderwijs in de Nederlandse taal heeft tot doel de taalvaardigheid van leerlingen te vergroten. Brede beheersing maakt het mogelijk intensief deel te nemen aan de verschillende aspecten van het maatschappelijk leven, nu en in de toekomst. Taalverwerving en taalonderwijs in basis- en voortgezet onderwijs via concentrisch verlopende ontwikkeling: dezelfde inhoud komt in toenemende complexiteit en mate van beheersing aan de orde.

• De 10 kerndoelen van 2004 zijn inhoudelijk veranderd ten opzichte van die van 1998 (32 stuks). Wat is er veranderd?

  - Fictie wordt alleen nog genoemd in kerndoel 8 (reden: de communicatieve functie staat nu centraal)
  - Kerndoel 8 is uitgebreid met 'informatieve teksten', waardoor interesse in lezen kan worden gewekt door 7days of boeken als de complete Harley Davidson-encyclopedie
  - Domein Taal en Cultuur is uit de kerndoelen verdwenen. Hierin werd aandacht gevraagd voor taalvariatie en massamedia.

• Waar staat de letter F voor in de referentieniveaus?

  Fundamenteel niveau. Niveau 2F wordt minimaal noodzakelijk geacht voor het functioneren als burger in de samenleving.

• Het vak Nederlands wordt omschreven in domeinen en subdomeinen:

  Domein 1 - Mondelinge taalvaardigheid
  subdomein Gesprekken
  subdomein Luisteren
  subdomein Spreken
  Domein 2 - Leesvaardigheid
  subdomein zakelijke teksten
  subdomein fictionele, narratieve en literaire teksten
  Domein 3 - Schrijven
  Domein 4 - Begrippenlijst en taalverzorging

• Wat is communicatief taalonderwijs?

  Onderwijs waarin lln taal leren gebruiken met verschillende functies in verschillende communicatieve situaties, waarbij ze reflecteren op taalgebruik, ter verbetering van hun taalvaardigheid.

• Wat is een transactionele taalfunctie?

  Dat is het uitwisselen van talige boodschappen.

• Wat is de expressieve taalfunctie?

  Dat is het uiten van gedachten, gevoelens en ervaringen in taal.