Samenvatting: Observeren Van Het Jonge Kind

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Observeren van het jonge kind

• Hoorcollege 1. rekenen-wiskunde

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 04/02/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Je hebt 5 getalfuncties. Welke 5 zijn dat? Wat houden ze in?

  hoeveelheids getalllen, kardinale functie
  > antwoord op de vraag: hoeveel?
  
  telgetallen, ordinale functie
  > antwoord op de vraag: hoeveelste?
  
  meetgetallen
  > een maat
  
  naamgetallen
  > betekenis is niet precies duidelijk (geen volgorde)
  
  rekengetallen   
  > komt voor in berekening

• 2 getalfuncties spelen bij resultatief tellen een rol. Welke twee? Wat houden ze in?

  Resultatief tellen en synchroon tellen.
  telgetal zeggen en de aantal bepalen
  functie van hoeveelheid en telrij

• Hoorcollege 1. beeldend

  Dit is een preview. Er zijn 7 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 05/02/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Fase theorie volgens piaget en Vygotsky. Hoe is deze? Waarom stoppen kinderen met tekenen? Hoe kan je dit voorkomen?

  Piaget: kind eerst rijp zijn voordat het kan leren
  Vygotsky: zone van naaste ontwikkeling, ergens naartoe groeien, stapje vooruit gaan
  
  groep 8 stopt, omdat het 'fout' kan zijn.
  kijk van uit het blik van het kind. Waarom heeft het zo getekend?

• Waarom tekenen kinderen? Kinderen ontwikkelen een intern referentiekader waarmee ze naar het eigen werk kijken. Wat gebeurt er als je hier oog voor hebt? Wat reiken verder dan realisme in beeldende producten? Wat is het gevolg van slecht onderwijs en waardoor komt dit?

  je kan dan dicht bij de belevingswereld blijven
  zeggingskracht en expressiviteit
  plezier verdwijnt en stagneert in de ontwikkeling (creativiteit verdwijnt), dit komt omdat goed onderwijs het referentiekader verrijkt.

• Hoe beginnen kinderen te tekenen? Wat ga je maken? Wat is het (2)?

  schema maken (hoe bouw je iets op)
  
  schema is geheel van inzichten, regels en procedures waarmee informatie visueel wordt gemaakt en gepresenteerd
  
  schema is hoe het kind de werkelijkheid ziet

• Hoe tekenen kinderen als je kijkt naar het schema? Waarop kan een schema betrekking hebben?

  schema's uitbreiden in kleur en vorm
  
  schema kan betrekking hebben op een mensfiguur, de ruimtelijke relatie tussen objecten, indeling van het vlak en het gebruik van kleur

• Hoe ontwikkelt het schema? Wie heeft het over assimilatie en accommodatie? Wat houden deze begrippen in? Waarom worden schema's bijgewerkt?

  ontwikkelt tijdens beeldend werken
  
  Piaget:
  assimilatie = ordening van nieuwe elementen binnen bestaande kennis. integratie van het nieuwe met het oude. luciferdoosje wordt rammelaar
  accommodatie = aanpassing aan de omgeving, nieuwe manier van tekenen. luciferdoosje vuur maken.
  
  Schema's worden bijgesteld om de werkelijkheid gedetailleerder weer te geven. Anders tekenen dan je eerst dacht.

• Je hebt twee manieren van verbeelden. Welke twee? Wat houden ze in?

  Ideoplastisch, bauers (visueel niet sterk - bouwen een figuur op uit vormen_
  Fysioplastisch, schauers (visueel sterk, tekenen vanuit contouren)

• Ontwikkeling in beeld van het tekenen. Hoe gaat deze (5)

  1. opbouw van mensfiguur (koppoter)
  2. gebruik van lijnen verticaal en horizontaal (ontstaan vlak en dit is lastig)
  3. meer details in de tekening. Verhoudingen worden realistischer, communiceren)
  4. zoeken naar een aceptabele manier om een mens te tekenen. Bovenbouwers oefenen op een weergave waar ze tevreden over zijn. Afspraken om zo veilig mogelijk te kunnen tekenen
  5. van statisch naar dynamisch. Hoe beweging in beeld brengen. Hier moet je goed over nadenken. Dit is lastig

• Organisatie van de ruimte. Je hebt er 3. object gericht, ruimte gericht en kijker gericht. Wat houden deze 3 in?

  van 3D naar 2D
  hoe verhaal vertellen. Object in plattegrond plaatsen
  Kijken vanuit standpunt