Samenvatting: Onderwijsinterventies

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Onderwijsinterventies

• 1 Probleem 1 Constructivisme

  Dit is een preview. Er zijn 17 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke drie opvattingen beschrijven de Kock et al (2004) over leren die gelden in constructivistische leeromgeving (nieuwe leren)?

  1. Leren is een constructieve activiteit
  2. Leren is een situaties activity
  3. Leren is een sociale activiteit ( samenwerkend leren is effectiever dan individueel leren

• volgens Loyens en Rikers (2016) zijn er vier constructivistische basisprincipes ( Fuzzy term omdat iedereen iets anders verstaat welke instructiemethodes vallen er onder?

  1. Kennisconstructie
  2. Samenwerkend leren
  3. Zelfregulatie.
  4. Betekenisvolle taken gegeven = authentieke taken

• WAar uit bestaat het analyse schema van De Kock et al. (2004) voor de leeromgeving?

  1, Leerdoelen
  2. De taakverdeling tussen de leraar en de leerling
  3. De rol van leerlingen en opzichte van elkaar 

• Hoe kunnen in de leeromgeving de leerdoelen onderscheiden volgens de Kock et al.2004)

  In leerproducten 
  - ( kennis van de inhoud, attitude ten aanzien van de inhoud en cognitieve vaardigheden)
  Leerproces = enerzijds kun je een onderscheid maken in de tijd (voorbereiding, uitvoering en afsluiting)
  Anderzijds in cognitieve, affectieve en metacognitieve activiteiten/ handelingen

• Welke drie modellen kunnen worden onderscheiden bij de taakverdeling tussen leerkracht en leerlingen volgens De kock et al 2004?

  1. Gedragsgerichte taakverdeling
  2. Ontwikkelingsgerichte taakverdeling
  3. Apprenticeship model ( meester geel-relatie) 

• Wat houdt gedragsgerichte taakverdeling in?

  De leerkracht geeft instructie over hoe de leerling zich kan verbeteren, vertelt wat de leerdoelen zijn, wat er geleerd moet worden en hoe. DE leerling voert uit prestatie gerichte leeromgeving

• Wat houdt ontwikkelingsgerichte taakverdeling in?

  Dit is een op een leren georiënteerde leeromgeving
  De leerling leert van de leerkracht doordat leerling vragen stel, tegenspreek, zaken ter discussie stelt, leerkracht is een coach.

• Wat is apprenticeship model in de taakverdeling tussen leerkracht en leerling?

  Herbij is er sprake van meester-gezelrelatie = de leerkracht en leerling neen gezamenlijk deel aan de leeromgeving, maar de leerkracht heeft meer expertice en doet voor hoe het moet.
  Leerling leert door na te doen, oefenen, deel te nemen aan de community of practise 

• Welke onderscheid kan er gemaakt worden bij de rolverdeling tussen leerlingen in de leeromgeving?

  Leeromgeving die vragen om competitie tussen leerlingen
  Samenwerking
  Individueel activiteiten

• Wat gebeurt er als je de mogelijkheden met elkaar kruist volgens De Kock et al 2004?

  Op basis van de indeling van de Kock et al krijg je dan 18 theoretische mogelijke leeromgevingen