Voorlopers - van een opvatting over leren naar opvattingen over instructie - Social Learning Theory - Social Cognitive Theory - Observationeel leren
27 belangrijke vragen over Voorlopers - van een opvatting over leren naar opvattingen over instructie - Social Learning Theory - Social Cognitive Theory - Observationeel leren
Door wie is de Social Learning Theory ontwikkeld? en geef kort weer wat centraal staat in deze theorie.
Observationeel leren en modeling (modelleren) staan centraal. --> alles wat informatie bevat kan een rol als ‘model’ hebben --> dat leidt tot observationeel leren
Waar verwijst Social Learning Theory (SLT) naar?
Wat/ wie kan binnen de SLT van Bandura een rol als model hebben?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Hoe ontstaat leren volgens de Social Learning Theory?
Waarom wordt SLT door de auteur toch bij de cognitivistische visie beschreven?
Wat bedoelt Bandura in zijn SLT met 'verwachtingen/ expectations' ?
Welke twee begrippen staan bij SLT centraal?
Wat zijn mechanismen bij het leren door observeren?
Vicarious punishment
Vicarious extinction.
Via observatie van beloning straf of het ontbreken ervan zal een gedrag bij wie observeert toenemen, afnemen of verdwijnen. Iemand komt tot modelling van het geobserveerde gedrag.
Wat bedoelt Bandura in zijn SLT met 'vicarious experiences' ?
Bijv. ll ziet dat een andere ll bij het goed uitvoeren van een taak een sticker krijgt. of ll ziet dat iemand van lipstift er mooier uit gaat zien en complimenten krijgt van anderen.
SLT lijkt heel behavioristisch bepaald. Er ontstaat een respons op een stimulus. Maar wat is zeer bepalend bij SLT als gevolg van de bekrachtiging?
Wat voor soort vicarious experiences kunnen lerenden observeren?
Vicarious reinforcement: beloning observeren
Vicarious extinction: ontbreken van straf/ beloning
(komt hier en daar overeen met de Skinner theorie, behaviorisme)
Een ander centraal begrip binnen SLT is vicarious ecperiences. Wat wordt daarmee bedoeld?
Wat is volgens de aanhangers van observationeel leren (SLT) de meest effectieve manier om te leren (dus kennis over te dragen)?
Hoe noemt men het wanneer iemand leert van een negatieve bekrachtiging?
Welke subprocessen spelen een rol bij observationeel leren?
- Attentional processes; selectieve aandacht wordt bepaald door attentional processes. Factoren in model en observator bepalen de perceptie. Beïnvloedende factoren in observator zijn: voorkennis, intrinsieke motivatie, zelfvertrouwen, mate van afhankelijkheid, gevoel van bekwaamheid. Beïnvloedende factoren in model zijn: functionele waarde, bekwaamheid, intrinsieke motivatie, geslacht, attractiviteit (kennis, prestige, schoonheid, rijkdom, macht)
- Retentional processes (retentie -vasthouden-processen). Via visuele en verbale codes. Nieuwe kennis regelmatig laten herhalen door het model.
- Production processes. De nieuwe kennis moet leiden tot feitelijk gedrag waardoor een feedback loop ontstaat.
- Motivational processes. Deze ontstaan vanuit eigen doelstellingen en maatstaven.
De leereffecten/ resultaten van SLT is afhankelijk van self-efficacy. Wat bedoelt Bandura hiermee?
Binnen SLT wordt er dus geleerd door observatie van levende of symbolische modellen. Door welke mechanismen?
- vicarious reinforcement (bekrachtigen)
- vicarious punishment (straffen)
- vicarious extinction (ontbreken van bekrachtiger/straf)
Noem de adviezen voor het opzetten van instructieactiviteiten voor de Social Learning Theory.
- bied duidelijke (nieuwe) cues 'prikkels' aan
- modellen helpen bij selecteren van wat belangrijk is
- modellen zijn experts, bekwaam, status
immitatie - straffen/belonen model verscherpt de aandacht lerende
- herhaald observeren
- oefen, herhaal
- geef feedback om bij te sturen
- geef kans om zich te meten met het model
- bekrachtig met interne of externe motivators
Als gevolg hiervan komt iemand tot modeling. Wat is modeling volgens Bandura?
Welke subprocessen beschrijft Bandura die een rol spelen bij observationeel leren?
Waar ligt de nadruk op bij Attentional processen (aandacht richtende processen) (subproces SLT)?
wat (kennis) geobserveerd wordt en selectief worden waargenomen
= afhankelijke van:
ovoorkennis
ointeresse (intenstrieke motivatie)
opersoonlijkse-kenmerken, zelfvertrouwen, gevoel van bekwaamheid.
(belangrijk is dus dat de Iv'er hiermee rekening houdt. dus aansluit bij voorkennis, interesse dus geslacht (model m / v?)
Waar ligt de nadruk op bij Retentional processen (subproces SLT)?
-kan op 2 manieren verlopen:
ovisuele codes & verbale codes
De verbale (proposities) codes zijn belangrijk bij de visuele codes. Visuele informatie omzetten in verbale codes.
Bijv. motorrijder --> motorrijden laat de weg zien die lerende later moet afleggen = visueel op papier de af te leggen weg uitschrijven = verbaal.
Bied de ll kans om te oefenen en te herhalen. Geef feedback op gedrag om gedrag te sturen.
Voor Iv'er is dus belangrijk dat je de kennis zowel visueel als verbaal aanbiedt.
Waarom wordt de SLT soms ook als constructivistisch getypeerd?
Waar ligt de nadruk op bij Productieprocessen (subproces SLT Bandura) ?
Geef de lerende de kans zich te meten met het model, het gedrag van het model te evenaren. Daardoor ontstaat reactie op gedrag, wel niet goed.
Wat is MODELING volgens aanhangers van het observationeel leren?
Waar ligt de nadruk op bij de Motivationele Fase (subproces SLT Bandura)?
Externe motivators: (als deze wegvallen vermindert de tot immiteren. Externe incentives --> hebben geen natuurlijke relatie met het gedrag (bv geld, extra voordelen)
Interstrieke motivator: vloeien voort uit natuurlijk gedrag. Mensen die hun eigen gedrag belonen, daarbij neemt de leerprestatie toe.
Welke directe adviezen voor het opzetten van instructie komen voort uit de idee van SLT van Bandura?
-Aandacht richtende fase
oDuidelijke en interresante prikkels (cues)
oStraffen en belonen verscherpen de aandacht
oOmvang te groot, opname beperkt (herhaling – noodzakelijk)
-Retentiefase
oBiedt kans oefenen & herhalen
oGeef (in vroeg stadium) feedback op gedrag
-Productiefase
oGeef lerende de kans model te ervaren (in praktijk gebeurt dat in de beoordelingsfase)
-Motivationele fase:
oBekrachtig gedrag met externe motivators (bv score) of interne motivators.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
