Naar een referentiekader voor onderwijskunde - Begrippenlijst
19 belangrijke vragen over Naar een referentiekader voor onderwijskunde - Begrippenlijst
Welke dimensies spelen een rol in het referentiekader?
- actoren (randvoorwaarde): al dan niet georganiseerde personen of geinstitutionaliseerde personen. Het zijn stakeholders, hebben bepaalde belangen vanuit de rol
- aggregatieniveau (randvoorwaarde): micro (klas), meso (school), macro (my, beleid OCW)
- organisatie: tijd, ruimte, budget / geld, infrastructuur
- didactisch handelen: concrete activiteiten die actoren opzetten om leeractiviteiten uit te lokken. Componenten didactisch handelen: doelstellingen, leerstof, instructie activiteiten / didactische werkvormen, media, toetsing
- leeractiviteiten vd leerlingen
Het geheel wordt beinvloedt door de context.
Wat zijn de verschillende dimensies binnen het referentiekader van onderwijskunde?
Wat betekent het begrip meta-analyse?
Door de resultaten uit eerdere onderzoeken gezamenlijk te analyseren kunnen uitspraken gedaan en inzichten verkregen worden die op basis van elk van de afzonderlijke onderzoeken niet mogelijk waren.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Waarvan is de opstelling afhankelijk van de stakeholders?
Dat is afhankelijk van hun belang die op het spel staan bij het probleem. Dus elke stakeholder zal zich anders opstellen.
Wat houden de verschillende dimensies in?
Wat is de definitie van een actor/stakeholder?
welke dimensies zijn belangrijk vanuit ons referentiekader?
- actoren: stakeholders.(ouders, leerlingen, vakbonden, schoolbestuur etc.)
- aggregatieviveaus: micro- meso- macro niveau
- organisatie: tijd, ruimte, budget, infrastructuur
- didactisch handelen: concrete activiteiten die actoren opzetten
- leeractiviteiten: leeractiviteiten van leerlingen die aansluiten bij het didactisch handelen.
- context: bepalend voor alle actoren/niveaus
Wat houdt het meso niveau in?
de aanpak, en visie die voortvloeit uit de organisatie, school, faculteit instelling etc.
de organisatie eenheid.
Waarom wordt een referentiekader als geheel continu beïnvloedt, op elk aggregatieniveau, door de context?
- in welke wijk staat de school
- hoe zijn de ouders van de ll.
- wat is er in de omgeving te doen
Wat wordt er bedoelt met de componenten van het didactisch handelen?
Voorbeelden van componenten (ieder model heeft zijn eigen componenten, dus is het variërend)
-leerdoelen
-leerinhoud/ leerstof
- instructiestrategie/ werkvorm
- media
- toetsing
-etc
Model van Van Gelder e.a. (1973)
Stelt kernvragen waarmee hij de componenten naar voren schuift.
Wat wordt er bedoelt met 'self- and peer evaluation'?
Wat zijn variabelen? en leg daarbij het verschil uit tussen interne en externe variabelen (op microniveau)
Intern: motivatie, self-efficacy (zelfvertrouwen), IQ, persoonlijke variabele (geslacht, leeftijd)
Extern: omgevingsvariabele (klasse grootte, docent), context variabele (thuiscontext: betrokkenheid ouders, financiën)
Wat is interventiewetenschap? en noem een voorbeeld van discipline van interventiewetenschappen.
Bijvoorbeeld onderwijskundigen passen theorie uit de psychologie en sociologie toe op onderwijskundige problemen.
Wat betekent het begrip Leren in onderwijswetenschap?
Geef een voorbeeld van formeel leren en formele instructie en doe dit ook van informeel leren en informele instructie.
Formeel leren en formele instructie: leiden tot officieel diploma's en certificaten gegeven door bijvoorbeeld scholen, bedrijfsopleidingen.
Informeel leren en formele instructie: zijn educatieve tentoonstellingen en vrijwilligerscursussen.
Wat wordt er binnen de onderwijswetenschap met proces bedoelt?
Wat wordt er binnen de onderwijskunde met het begrip systeembenadering bedoelt?
- dus het aanpassen van een component in het ene niveau, heeft gevolgen/ beïnvloeden de componenten op de andere niveaus.
Wat is didactiek op microniveau en op mesoniveau
op mesoniveau zijn het bijv. rendementsproblematieken
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
