Voorlopers - van een opvatting over leren naar opvattingen over instructie - afzonderlijk toe te passen cognitivistische instructietheorieën
31 belangrijke vragen over Voorlopers - van een opvatting over leren naar opvattingen over instructie - afzonderlijk toe te passen cognitivistische instructietheorieën
Waarom en hoe worden non-linguïstische representaties (NLR) gebruikt?
Hoe kun je de impact van de instructiestrategieën die gebaseerd zijn op NLR of op multiple representations verklaren vanuit de dual-coding theorie?
Wat kan een eerste stap zijn om mind mapping te leren?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Moet NLR volgens een strikt schematische vorm?
NLR kan ook fysisch vorm krijgen. Wordt hiervan geleerd?
Welk leermiddel is zeer populair in de instructieomgeving Bij NLR?
Welke kritiek bestaat op NLR?
Wanneer wordt het hoogste resultaat verkregen bij NLR?
Noem twee typische voorbeelden van het ondersteunen van de organisatie in de declaratieve kennis.
- het ontdekken en aanduiden van gelijkenissen (analogieën/ overeenkomsten)
- het ontdekken en aanduiden van verschillen
Welke mnemonics of wel ezelsbruggetjes zijn er?
- Acroniem (RAAPK) eerste letter van de mnemonic.
- Acrostic (eerste letter van elk element, wordt gebruikt om woord te kiezen; kinderen roepen altijd aan pleinen)
- Plaatsen toekennen. Op het nachtkastje ligt de procedurele kennis, etc.
- Kernwoorden. Verband tussen onthouden element en ander woord of beeld. Vooral bij vreemde talen.
Het opsporen van gelijkenissen/ verschillen helpt de kennis te organiseren. Wat kan de instructieverantwoordelijke met deze kennis?
- val terug op bestaande kennis om te vergelijken
- twee voorbeelden op hetzelfde tijdstip aanbieden
- vraag de leerling expliciet te vergelijken
- plaats voorbeelden naast elkaar als insect versus spin
- vergelijken stimuleert de organisatie van het geheugen en verdicht de cognitieve structuur (ook geschikt met NLR)
- gebruik ook afwijkende situaties zoals ik ben =je suis maar ik ben 8= j'ai 8 ans
Heuptmann legt een directerelatie tussen mnemonics en de werking van het geheugen. Welke mechanismen spelen een rol hierbij?
De wijze waarop declaratieve kennis wordt opgenomen en opgeslagen in het geheugen is afhankelijk van hoe de schema's zijn samengesteld. Waaruit?
- propositienetwerken
- beelden
- ordeningen
Bij het leren van vreemde talen werkt het zeer goed om kernwoorden te gebruiken. Welke kenmerken hebben deze kernwoorden?
Wat garandeert 'multiple representations'?
Wat doet de instructieverantwoordelijke met de kennis over 'multiple representations'?
Wat is dual-coading theorie?
Hoe wordt productiviteit bij noties verhoogd?
Snowman en Biehler (2003) noemen 5 soorten van mnemonics. Welke?
- rijm
- acroniem (eerste letter vormt woord)
- acrostic ( eerste letter vormt woord voor zin)
- loci method/ plaats toekennen (woord verbinden aan visueel object als bijv. kamer)
- kernwoorden (bicyclette-cyclus-draaien)
Noem een klassiek instructietechniek vanuit cognitivisme?
Wat zou een goede instructie-mogelijkheid zijn, denkend aan de positieve invloed van vragen stellen?
Wat houdt Information Requesting Mechanism (IRM) in?
Marzano e.a. (2001) bekritiseren het deep-level processing bij het stellen van vragen. Hoe noemen zij het wanneer vragen wel organisatie en elaboratie van kennis vereist?
Leerkrachten stellen ook te weinig deep-level learning vragen. Wat voor soort vragen stellen zij wel?
Welke leeractiviteiten zijn volgens de cognitivistische benadering minder geschikt?
Hoe worden deze leeractiviteiten toch zinvol?
Welke richtlijnen verhogen de productiviteit van notities nemen?
- niet letterlijk overnemen
- zie het als work in progress: verfijn ze na instructieactiviteit
- gebruik ze ter voorbereiding op toets/ examen
- hoe meer notities, hoe beter.
Waarop is een belangrijk deel van opgebouwde kennis via formele kennis op gebaseerd?
Het opbouwen van begrippen is een belangrijke activiteit. Hoe heet de instructie-aanpak die hierop inhaakt?
Welke stappen worden door Etes, Mintz, en Gunter bij het concept attainment model onderscheiden?
- selecteer en definieer het begrip door essentiële karakteristieken te benoemen
- Werk passende/ niet passende, positieve/ negatieve voorbeelden uit. (bijv.sorteren op eigenschap)
- herhaal de begrippen klassikaal in met opnieuw correcte en niet-correcte voorbeelden
- presenteer en bespreek voorbeelden (zoek overkoepelende begrip)
- genereer hypothesen om definitie van begrippen te toetsen
- werk een begripslabel en definitie uit
- test de definitie
- bespreek het proces met lerenden (metacognitie)
Er bestaan ook verschillende instructiestrategieën om procedurele kennis te verwerven. Noem 5 instructiestrategieën.
- Laat de lerende eerst deelvaardigheden verwerven voordat het het complexe productiesysteem kan aanpakken. (Geprogrammeerde Instructie/ Skinner en Mastery learning/ Bloom passen dit principe continu toe)
- de instructieverantwoordelijke probeert verschillende producties te combineren. Compositie helpt. Veel herhalen en feedback geven.
- herhalen en inoefenen bevordert proceduralisatie
- Bied gevarieerde problemen om motivatie vast te houden i.p.v. alleen maar herhalen. Dit versterkt ook de transferwaarde van de opgebouwde procedurele kennis.
- Het belang van continu toepassen is van grote waarde. Tijdens toetsing blijkt dit vaak te weinig te gebeuren waardoor lesstof gebrekkig of oppervlakkig is verworven.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
