Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers van het cognitivisme
5 belangrijke vragen over Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers van het cognitivisme
Waarom vinden Winn & Snyder het onderscheid tussen fysiologie en psychologie minder relevant?
Welke bijdrage leverde Wilhelm Wundt aan het cognitivisme?
Conceptueel versterkte hij het onderscheid tussen de fysiologie en de psychologie oftewel lichaam en geest.
Wat betreft de methodologie heeft hij de intospectiemethode verder geobjectiveerd (= tot voorwerp van een wetenschappelijke beschouwing maken).
Wat staat centraal bij de Gestaltpsychologie.
ankerpunten: figuur-achtergrond relatie, afbeeldingen, continuïteit in het leerproces
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Waarom is de kennis over de Gestaltpsychologie belangrijk voor instructieprocessen?
- figuur-achtergrond
- relatie
- verzorgen van presentatie van afbeeldingen
- continuïteit in het leerproces
Welke kritieken bestaan er op het cognitivisme?
- een te groot accent op het cognitieve leren
- het sociale leren, emotionele leren en motorische leren krijgt minder aandacht
- het spontane, natuurlijke leren, dat gebaseerd is op weinig voorgestructureerde ervaringen wordt miskend
- Het individuele leerproces wordt benadrukt; de sociale interactie tussen lerenden onderling wordt hierdoor onderbelicht.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers van het cognitivisme
-
Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers - soorten kennis
-
Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers - het basismodel voor het cognitief functioneren
-
Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers - Mentale representaties
-
Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers - parallel distributed processing
-
Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers - Representatie van procedurele kennis
-
Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers - mentale processen: de ontwikkeling van declaratieve en procedurele kennis
-
Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - voorlopers - van een opvatting over leren naar opvattingen over instructie