Van een behavioristische visie op leren naar het ontwerpen van een instructie

Question

Hoe kan Mastery Learning samengevat worden in het Nederlands?

Answer 1

Beheersingsleren

Answer 2

Het respecteren van en rekening houden met verschillen tussen lerenden.

Answer 3

Door het gebruik van 'cues'(prikkels) en bekrachtigingsschema`s.

Answer 4

de beschikbare tijd
de perseverance (doorzettingsvermogen) van lerende
zijn/haar aptitude (tijd die nodig is om iets te beheersen)
kwaliteit van instructie
aanleg van lerende

Answer 5

Ja, Mastery Learning is effectief:
het geleerde wordt langer onthouden
het geeft een positieve leerhouding
meer zelfvertrouwen
meer leermogelijkheden.

De effectiviteit ligt in de feedback terwijl de hoge beheersingsgraad (85-95%) de leermotivatie in stand houdt.

Answer 6

Wordt er dan wel aangesloten bij de concentratie van de lerende en de kerndoelen.

Answer 7

Taalvaardigheden en leervaardigheden kunnen ontwikkeld worden. Betere leervaardigheden leiden tot o.a tijdswinst.

Answer 8

1. Leg bij het onderwerp de hoofddoelstellingen

2. Splits de materie op in kleinere delen en formuleer subdoelen.

3. Bepaal nu de te gebruiken leerstof en de instructiemethode (didactische werkvorm)

4. Voorzie elke leereenheid die is opgebouwd van een korte diagnostische test om de voortgang van de lerende te meten. (formatieve evaluatie)

5. Gebruik de nieuwe informatie om de lerende aanvullende instructie te geven zodat ij/zij tot beheersing van de doelstellingen komt zodat de instructie bij de klasgroep verder gezet kan worden.

Answer 9

De tijd die iemand nodig heeft om iets te leren.

Answer 10

Wetenschappelijk bewezen dat het effectief is, de sleutel van effectiviteit ligt in het geven van feedback. Het is niet heel efficiënt, want het kost veel tijd.

Answer 11

Alle lesstof is bereikbaar voor een lerende. Het verschil zit in de benodigde tijd. (VMBO ers kunnen dus ook universitair afstuderen)

Answer 12

1. de lerende moet de opdracht en de te volgen procedure kunnen begrijpen.

2. de instructieverantwoordelijke moet de leertijd aanpassen aan individuele behoeften

3 Het is belangrijk om alternatieve leermogelijkheden te voorzien

4. een korte bespreking in kleine groepjes (2 a 3 studenten) van bijvoorbeeld de testresultaten is zinvol maar dit gaat wel ten koste van de individuele leertijd.

Answer 13

leg hoofddoelstellingen vast
splits volledige lesstof op in kleinere delen en formuleer subdoelen
bepaal de leerstof en instructiemethode (didactische werkvorm)
Voorzie elke leerinhoud van diagnostische test (formatieve evaluatie)
Bied aanvullende instructie aan

Answer 14

sessies in kleine groeen

tutorial help (individueel te doorlopen werkpakketten)

alternatieve tekstboeken

werkboeken

eenheden met Geprogrammeerde instructie

audio-visuele methoden

academic games (didactische spelletjes)

Answer 15

Ja, het ene moet eerst beheerst worden voordat het andere aangeleerd kan worden. (het volgende)

Answer 16

- Mastery learning is effectief. Dit blijkt uit onderzoeken naar leerresultaten. En lerenden onthouden de leerstof langer en staan positiever tegenover de leerinhouden.

- effectiviteit oor feedback/corrrectie mechanisme (individualized corrective instruction). De kwaliteit van de correctiematerialen is daarom belangrijk.

- blijkt attitudes tegenover het kennisdomein positief te beïnloeden.

Daartegenover is Mastery Learning minder efficiënt omdat het meer leertijd vergt.

Answer 17

Voor continue toetsing.

Answer 18

Mastery Learning is wel effectief bij individueel opgezette instructieprocessen maar niet in groepsgebaseerde settings.

Answer 19

voldoende leertijd
aangepaste hulp

Answer 20

Een gepaste oriëntatie op de taak: Wat ga ik aanpakken, hoe ga ik het doen en hoe zal er getoetst worden.

Answer 21

Mastery Learning is effectief. Lerenden onthouden meer lesstof en langer.
De sleutel van de effectiviteit ligt in de feedback.
Lerenden met minder aanleg halen meer leerrendement uit Mastery Learning. Lerende met meer aanleg ondervinden geen schade.
Mastery Learning lijkt effectief na het vijfde levensjaar.

Van een behavioristische visie op leren naar het ontwerpen van een instructie - Enkele typische toepassingen van de behavioristische visie op leren in aanpakken voor instructie - Mastery Learning (ML): J. Carroll & B. Bloom

22 belangrijke vragen over Van een behavioristische visie op leren naar het ontwerpen van een instructie - Enkele typische toepassingen van de behavioristische visie op leren in aanpakken voor instructie - Mastery Learning (ML): J. Carroll & B. Bloom

Hoe kan Mastery Learning samengevat worden in het Nederlands?

Wat wordt er bedoeld met Mastery Learning?

Hoe is in het ML model de behavioristische basis goed herkenbaar?

Welke vijf variabelen zijn van invloed op leerproces volgens Carroll?

Is er empirische ondersteuning voor Mastery Learning?

Wat kan de kritiek op Carroll zijn als hij pleit voor meer beschikbare tijd om iets te leren?

Welk pleidooi voert Carroll wanneer het gaat om AANLEG.

Bloom paste het model van Carroll aan voor klassikaal onderwijs?Welke aanpak hanteert hij voor instructie?

Wat betekent het woord Aptitude?

Wat kun je zeggen over de effectiviteit en efficiëntie van mastery learning?

Welke optimistische gedachte kent Mastery Learning?

Mc Neill distillleerde uit de strategie van Bloom het volgende:

Bloom (1971) concretiseerde de theorie van Carroll in een instructieaanpak. Hoe?

Welke alternatieven geeft Bloom aan om de kwaliteit van de instructie te verbeteren?

Is het bij beheersingsleden belangrijk dat de lerende eerst de lesstof op minimum niveau beheerst voordat hij het volgende leert?

Wat is de empirische ondersteuning voor Mastery Learning?

Wordt bij mastery learning de lesstof in kleine brokjes/ stukjes aangeboden?

Waar is binnen Mastery Learning veel aandacht voor?

Slavin (1987) onderzocht het effect van Mastery Learning. Wat was zijn conclusie?

Bloom stelt dat met zijn strategie wel 95% van de lerende een hoog beheersingsniveau kan halen. Wat is daar voor nodig?

Welke eisen stellen Anderson & Burns nog aan het beheersingsleren?

Wat heeft empirisch onderzoek naar Mastery Lerning o.a. uitgewezen?

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Van een behavioristische visie op leren naar het ontwerpen van een instructie - Enkele typische toepassingen van de behavioristische visie op leren in aanpakken voor instructie - Mastery Learning (ML): J. Carroll & B. Bloom

Onderwijskunde als ontwerpwetenschap

Recht en efficiëntie : een inleiding in de e…

Beginselen van het Nederlandse staatsrecht

Markten en overheid

Boekhouden geboekstaafd 2 : [theorieboek]

Psychology of learning for instruction

Zaakvakken en taal: twee vliegen in een klap…

The systematic design of instruction

Klinische psychologie : theorieën en psychop…

DYA : stap voor stap naar professionele ente…

Wereldwijs 2HV

Pia Pia Método di Papiamentu

Van een behavioristische visie op leren naar het ontwerpen van een instructie - Enkele typische toepassingen van de behavioristische visie op leren in aanpakken voor instructie - Mastery Learning (ML): J. Carroll & B. Bloom

22 belangrijke vragen over Van een behavioristische visie op leren naar het ontwerpen van een instructie - Enkele typische toepassingen van de behavioristische visie op leren in aanpakken voor instructie - Mastery Learning (ML): J. Carroll & B. Bloom

Hoe kan Mastery Learning samengevat worden in het Nederlands?

Wat wordt er bedoeld met Mastery Learning?

Hoe is in het ML model de behavioristische basis goed herkenbaar?

Welke vijf variabelen zijn van invloed op leerproces volgens Carroll?

Is er empirische ondersteuning voor Mastery Learning?

Wat kan de kritiek op Carroll zijn als hij pleit voor meer beschikbare tijd om iets te leren?

Welk pleidooi voert Carroll wanneer het gaat om AANLEG.

Bloom paste het model van Carroll aan voor klassikaal onderwijs?Welke aanpak hanteert hij voor instructie?

Wat betekent het woord Aptitude?

Wat kun je zeggen over de effectiviteit en efficiëntie van mastery learning?

Welke optimistische gedachte kent Mastery Learning?

Mc Neill distillleerde uit de strategie van Bloom het volgende:

Bloom (1971) concretiseerde de theorie van Carroll in een instructieaanpak. Hoe?

Welke alternatieven geeft Bloom aan om de kwaliteit van de instructie te verbeteren?

Is het bij beheersingsleden belangrijk dat de lerende eerst de lesstof op minimum niveau beheerst voordat hij het volgende leert?

Wat is de empirische ondersteuning voor Mastery Learning?

Wordt bij mastery learning de lesstof in kleine brokjes/ stukjes aangeboden?

Waar is binnen Mastery Learning veel aandacht voor?

Slavin (1987) onderzocht het effect van Mastery Learning. Wat was zijn conclusie?

Bloom stelt dat met zijn strategie wel 95% van de lerende een hoog beheersingsniveau kan halen. Wat is daar voor nodig?

Welke eisen stellen Anderson & Burns nog aan het beheersingsleren?

Wat heeft empirisch onderzoek naar Mastery Lerning o.a. uitgewezen?

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Van een behavioristische visie op leren naar het ontwerpen van een instructie - Enkele typische toepassingen van de behavioristische visie op leren in aanpakken voor instructie - Mastery Learning (ML): J. Carroll & B. Bloom